舞蹈教学中提高舞者情感表现力的对策研究

张宇虓

【摘 要】本文对制约学生情感表现力的教学因素进行逐一分析，从提高情感表现力的意义、舞蹈教学中提高舞者情感表现力所面临的问题和舞蹈教学中提高舞者情感表现力的相应方法方面进行论述和阐释。并就如何更好地在教学中提高学生的情感表现力提出合理化建议，以求在之后的教育教学过程中达到更好的教学效果。

【关键词】舞蹈教学;情感表现力;艺术效果

中图分类号：G42   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）20-0192-01

一、提高情感表现力的意义

从舞蹈的艺术表达效果和表现形式上来看，能否较精准地对舞蹈作品进行情感内涵的表达，这和情感呈现程度有着很大的关系。提升学生情感控制力不单单需要使学生在舞蹈的艺术表达上有精准的记忆，而且需要教师在平时的教育活动中进行相应调整。当一名学生的情感控制力能够得到一定的提升之后，舞蹈教学才可以更加顺利，在舞蹈最终的表现水准上得到较大程度提升。

二、舞蹈教学中提高舞者情感表现力所面临的问题

舞蹈是一种呈现方式，在艺术表现中需要舞蹈演员展示较精准的情感把控力，并且可以将投入的感情全部呈现到舞蹈作品的最终表现上。原本的传统舞蹈教学，相应的理论常识和基本肢体动作的教授是主要内容，学生情感把控能力如何进行提升一直来都没有获得重视。所以传统舞蹈教学方式上提升舞蹈演员情感把控能力存在以下四个问题。

（一）师生对情感把控的认识较少。现在快节奏高效率的社会背景让众多师生在学习上发生物质化的改变，在进行舞蹈教育教学时更加注重效果的最后呈现，但容易忽视一个作品的质量问题，尤其是在舞蹈的教学中相对于细节的控制。所以现在的师生群体很难把握细节，很难注意到教育教学中有关情感的把控能力教学。现在有很多教师都未将提升情感表达能力作为教学规划的重点，因此导致很多同学的表现力基本功较差。从另一方面来说，教育的规划和重视程度下，舞蹈教学水平会产生下降趋势，伴随教学的规则化和单调化越发严重，学生情感表达能力在全部教学进程中被逐渐淡化，学生的情感表达能力也不能得到显著进步。

（二）舞蹈教学水平的下降。现在的舞蹈教学方式在传统课堂教学方面的占比高，在进行舞蹈教学时，师生间的情感互动和交流互动比较少。因此学生的学习兴趣较弱，导致教师的教学乐趣逐渐降低。舞蹈教学质量的降低，导致舞蹈的教学活动肯定会禁锢学生情感表达能力，控制学生的潜能，传统舞蹈教学方式已经证明不能提升学生的情绪表现能力，难以在日常的舞蹈课程的教学中获得成效。

（三）学生的真正舞台表现机会较少。教育教学的水平降低， 学生进行舞蹈能力的学习时，即便可以进行理论基础功的记忆和了解，而且将舞蹈肢体正规展现出来，也很难权衡情感表现能力的水平，很多同学在舞台上表演舞蹈作品时，焦虑心情会对提升情感表现能力造成不好的影响。舞蹈教学和真正舞台呈现存在着较大的差距，重要的是很多学生都缺乏舞蹈演出经验，相对于肢体动作的了解停留在浅层。

（四）学生对舞蹈作品的感悟不够。传统舞蹈教学经常会根据模式化的舞蹈肢体动作来进行呈现，但舞蹈老师只将基础知识的讲解和舞蹈动作演示作为每日的教学计划，很显然是错误的。当教师带领同学对作品进行体悟不够专业，学生就对舞蹈作品体悟产生偏颇，因此限制学生提高情感的表达能力。学生们虽然对舞蹈理论基本功和基本的肢体动作进行认真、准确和系统学习，但因为舞蹈功底不强，对于舞蹈艺术的体悟能力不够出色，所以作品的艺术体悟极易出现一些偏颇。

三、舞蹈教学中提高情感表现力能力的方法

首先是对于舞蹈来说，舞蹈是艺术的一种表现形式，所以人们对舞蹈的质量评价，经常会根据作品呈现的效果来评判。因此导致舞蹈教学课程中，老师需要重点加深学生的审美能力，加以提升学生情感表现能力。只有这样做，学生才会在一定程度上提高对舞蹈的审美能力，才可以感受到不同类型的舞蹈的艺术美感，才可以准确利用不同的舞蹈动作来表达自己内心的情感。其次是替学生创造更多的舞蹈表现机会。舞蹈老师应该借助教学中所有力量，多方面展开充满多样性的舞蹈课程活动和情感表达方法，通过各种方法让学生能够利用此类教学方式，进而积累课堂外的学习经验。与此同时可以对学生进行观察和分析，为教师最后的教育规划提供情感表现能力培养方式。最后是加强教师资源的建设。相对于舞蹈教学来说，老师是课堂中的重要力量， 老师教学水平不仅取决教学成果和数量，而且相对于学生学习情况状态，对学生舞台的舞蹈表现能力进行提升。

四、结语

综上所述，在舞蹈课程中把同学的情感表达能力进行高度提升和加入自己的感悟，需要一个长时间的、不规律的改变。所以，学生整体的情感表现能力提升需要作为常规性的舞蹈教学规划坚持下去，高校的舞蹈教师也需要经过更多更系統的训练，把进行学生情感表达能力的提升课程需要作为常规性的舞蹈课程坚持下去。

参考文献：

[1]郑彬彬.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略研究[J].北方音乐，2019，（01）：222-223.

[2]何冰.高校舞蹈教学中提高学生情感表现力的策略研究[J].大众文艺，2019，（02）：204-205.