通过综性实践活动促进初中物理实验教学

姚才华

摘要：现阶段，随着我国新课程改革进程的推进，初中物理教学的目标及标准也发生了一定的变化。初中物理实验教学更加重视学生实践性目标的实现，关注学生在实验教学中能力的培养。通过综性实践活动促进初中物理实验教学，逐渐成为初中物理教学中的重要内容。结合学生的实际学习情况及物理知识基础，强化物理实验教学的重要性，对于提高物理实验教学的质量也具有一定的帮助。本文将简要分析，通过综性实践活动促进初中物理实验教学方面的相关内容，旨在进一步促进物理实验教学活动更好的开展下去。

关键词：综性实践活动;初中物理;实验教学

前言：

在初中物理教学中，实验教学是其中很重要的一部分内容。伴随着教育改革的深入发展，对初中物理教学也提出了新的要求。新课改明确要求，初中物理实验需要结合生活实际进行教学，在实验教学活动中，加强学生对物理知识的运用，培养学生的动手实践能力，真正实现物理实验教学的发展目标，促使学生可以将学到的物理知识，应用到生活实践中，不断培养学生的实践能力和思维能力。因此，在实际教学活动中，物理教师应充分重视实验教学的必要性，精心设计实验教学方案，提高实验教学的质量。

一、初中物理实验教学现状

在初中物理教学中，教学的主要目的是引导学生学习基本的物理知识和技能，增强学生学习物理基础知识的兴趣，为以后更加深入的学习物理知识打下基础。在传统教学模式的影响下，初中物理教师将教学的重点放在培养学生的基本技能方面，对于实验教学活动的重视程度不够，很难实物理实驗教学中培养学生科学思维能力及探究能力的目标。没有系统化的物理实验教学活动，无法将学生的学习体验和探索放在首位，知识的学习和实际生活存在一定的差距，这要是导致学生参与物理课程学习积极性不高的主要原因之一。初中物理实验教学活动开展的效果一直不尽人意，对于学生的学习也产生了一定不良影响。

二、通过综性实践活动促进初中物理实验教学策略

为了更好的开展初中物理实验教学活动，针对物理实验教学中存在的问题，教师应及时的进行总结，并进一步制定通过综性实践活动促进初中物理实验教学策略，为学生营造良好的学习氛围，促使学生能够不断的提高自身的实践操作能力。一般情况下，通过综性实践活动促进初中物理实验教学策略有：设计生活化的实验情境;实验设计和实验选材生活化;设计生活化的实验过程等内容。

（一）设计生活化的实验情境

为了让学生更好的感受物理实验情境，物理教师可以针对“平面镜成像的特点”进行教学设计，通过探究平面镜成像的特点，引导学生观察生活中的现象，了解平面镜成像的特点、了解虚像是怎样形成的。通过实践观察的方式，请同学照着镜子，观察自己在平面镜中的像。当自己靠近或远离平面镜时，像的大小、位置是否发生变化？进而提出问题，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，培养其发散思维能力，最终得到像与物到镜面的距离相等;像与物大小相等实验结论。因此，在初中物理实验教学中，应充分重视设计生活化的实验情境这一教学策略。

（二）实验设计和实验选材生活化

兴趣是最好的老师，学生高效率的学习，离不开浓厚的学习兴趣。物理教师在实验设计阶段，需要尽量选择源于生活的实验，将实验的目的，转化为解决实际生活问题，选择具有生活化的器材，消除学生的紧张感。实验设计和实验选材生活化，是通过综性实践活动促进初中物理实验教学策略之一。教师可以将学生熟悉的生活内容，引入实验教学中，吸引学生的注意力，促使学生可以积极、主动的参与到实验活动中。通过学生亲身参与物理实验探究的过程，引导其逐渐进行实验探究学习活动，不断提高自身的探究学习能力及应变能力。因此，实验设计和实验选材生活化，是通促进初中物理实验教学的有效策略之一。例如：依据“从生活走向物理”的教学理念，从学生的生活经验出发，提出有关摩擦力的问题。提出“摩擦力的大小与什么因素有关”这个问题，引导和组织学生进行自主探究。在这个探究过程中，教师需要强调：根据二力平衡的知识，摩擦力等于弹簧测力计的示数。在实验中，通过弹簧测力计拉动木块，在木板上做匀速直线运动。当学生找出结论之后，教师再提出：请同学们开动脑筋，利用自己学过的知识，能不能设计出一种更好、更合理、更准确的测量方法。

（三）设计生活化的实验过程

在实践教学活动中，设计生活化的实验过程，也是提高初中物理实验教学质量的有效方式之一。设计生活化的实验过程，主要体现在，在实验的环节，教师引导学生进行自主探索实验，鼓励学生围绕实验主题，提出问题，自行设计实验，得到解决问题的方法。通过这样的实验，激发不同层次学生的学习兴趣，让学生真正感受到设计生活化的实验过程，对于自身学习和未来发展的重要性。因此，设计生活化的实验过程，也是通过综性实践活动促进初中物理实验教学策略之一。

结语：

综上所述，在初中物理实验教学中，通过综性实践活动促进初中物理实验教学，是提高初中物理教学质量的重要方式。物理教师通过开展综合性实践活动的方式，吸引学生的注意力，结合课程教学目标及学生的学习基础，精心设计实验教学方案，不但有利于学生主动的参与到物理实验操作中，而且有利于提高学生的学习效率。此外，通过综性实践活动促进初中物理实验教学，还可以促使物理教师及时发现学生存在的问题，在最短的时间内帮助学生解决问题，进而不断提高学生的学习能力。因此，通过综性实践活动促进初中物理实验教学，是物理实验教学中非常关键的内容。

参考文献：

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