小学语文写作教学初探

刘晓丽

【内容摘要】新课改的推行对小学语文教学提出了更高的要求，同时写作作为小学语文教学中的重要内容也应当引起教师的广泛重视。学生在这一阶段学习生字词，最终都要以文本的形式呈现出来，而写作则是他们在课堂中训练这项技能最好的方式。但是写作教学无疑是语文教学的重难点所在，因此本文将从合理利用范文，养成良好写作习惯;注重情感导入，提升写作内涵;利用多媒体教学，增强写作趣味性;课外阅读在强化学生的写作能力;培养小学语文作文的想象力这五个方面入手。

【关键词】小学语文 写作 阅读兴趣 习惯

一、合理利用范文，养成良好写作习惯

学生在写作过程中常常容易受到模板思维的影响，这也是小学生在写作过程中经常犯的通病，这种情况的发生实际上与教师不合理的教学方法有很大关系。在以往的教学中，教师为了使课堂教学更加容易，学生更加听得懂，往往会在学生进行写作指导时通常会让他们参考作文书中的范文。教师的本意是好的，但是在这个过程中往往会让他们养成直接摘抄现成文章的不良习惯，这种习惯一旦养成则很难使学生脱离对范文、例文的依赖。学生依赖作文其实是对自己不自信的一种体现，所以教师要在进行评改时候尽可能的表达自己的想法，让学生知道哪方面可以提高他们的水平，当学生体会到了写作的乐趣，他们才会乐于写作，喜欢写作，甚至自己主动的写作。

二、注重情感导入，提升写作内涵

由于小学生年纪较小，缺乏一定的生活经验，所以在写作时候常常缺乏感情，内容显得非常的空洞。所以教师再课堂教学中，应该让学生明确写作的目的，改变学生的草草了事的想法。小学生接触的事情不多，所以在写作教学中，教师应该带领学生走进自然，让学生自己通过亲身经历感受事物，在进行描写。例如学生在写关于“风景”的文章时，语文教师可以带领学生去学校附近的旅游景点，让学生通过实地的参观和欣赏，从而体会到风景的美丽，和大自然的鬼斧神工，学生在惊叹自然的时候自然能敬畏自然，当学生对自然产生敬畏时候，敬畏也是一种情感的体现，这样写出来的文章才会比平常的更好。

三、利用多媒体教学，增强写作趣味性

素材是写作的关键，好的素材是一篇好作文的一半。因此语文教师在作文教学过程中选择合适的素材就显得尤为重要，社会的发展，多媒体设备走进了校园，教师要利用好多媒体，利用多媒体的直观，生动的感官，让学生通过视频和图片的形式，启发思维，迸发灵感。在以往的教学中，教师采用灌输式的教学模式，课堂上教师只是在黑板上写满了字，学生对这些字看久了其实是会产生一定的抵触心理，而利用好多媒体设备，教师可以增强学学生的写作兴趣，兴趣激发了，学生的写作水平自然提高了。

四、如何培养小学语文作文的想象力

1.教师要引导学生观察生活，提高学生的想象力

大部分小学生之所以不擅长写作，甚至有些害怕写作，主要是因为他们自己不善于观察生活，对日常生活中周围事物观察也不够细心。其实小学语文的写作难度并不算太大，写得比较多的类型都很简单。所以，这就需要教师引导学生善于观察生活，让学生再生活中丰富更多的语文学习素材。因此，语文教师在培养学生想象力的时候，要不断地去引导学生，告诉他们要留心生活中发生的一些细小的事情，让他们通过对这些小事的联想与思考从而扩展，进而进行写作。这种写作方式能够充分发挥学生的想象力，学生想到什么都可以再作文中表现出来。小学生由于他们所处的年纪方面，导致了他们对身边的事情都非常有兴趣，而这种兴趣会促进他们对语文写作更加有动力。

2.教师要拓展学生的思维，增加学生的阅读量

学生想象力的丰富程度取决于学生阅读量的多少。所以教师应当给学生介绍和引进一些适当的对学生阅读量能够有所提高的课外读物。使学生不被课堂上的知识所束缚，在一定程度上放飞他们的思维，扩展了学生对更多知识的了解和事物的认识。

3.教师要改善教学方式，培养学生的思维模式

学生写作水平的提高，除了自身原因外，课堂上语文教师自身对学生想象力的培养也是重要的一部分。教师教学水平的提高能够使学生在课堂上积极主动的学习，在课堂上调动学生的积极性能够很好的使学生对语文写作产生兴趣，兴趣是学好所有科目的前提，当学生感兴趣时候，学生才能提高想象能力，只有当学生的想象力得到提升，学生天马行空的思维才能在作用中得到体现，教师才能收获丰硕的果实。

结语

写作是一个需要长期培养和积累的过程，学生通过写作表达自己的所思所想。教师对学生写作的教学是非常关键的。而只有让学生在课外阅读的过程中让自己的内心更加丰富，讓他们的语言更加凝练，才能掌握更加精妙的写作能力。同时教师可以通过提问、引导的方式让学生利用各种资源进行联想和想象，尽可能为他们提供更多写作素材、开拓写作思路。

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（作者单位：甘肃省庆阳市西峰区向阳小学）