多维互动模式在初中英语教学中的应用

2019-08-18 07:35廖莎
新一代 2019年10期
关键词:应用实践初中英语教学

廖莎

摘 要:初中英语教学存在着一定的困难,要做到高质量的教学并不容易。虽然初中英语的基本知识难度不高,但是对于接触英语不多的初中生来说,学习上具有一定的难度。这给老师的教学带来难题,英语是一种语言类学科,仅仅教授单纯的知识是不够的,它需要去练习、去表达和应用。但是很多学校忽略了应用的重要性,仅仅是让它停留在理论知识的阶段。英语教学上,很容易出现学生的水平相差悬殊的情况,给教学增添了困难。长此以往,英语教学的情况会愈加糟糕,当面对这种情况时应该积极采取办法解决。

关键词:多维互动模式;初中英语教学;应用实践

英语教学上容易出现很多困难,很多教师没有掌握好教学方法,而且加上学校配备的资源有限,使很多学生所接触的英语学习资源不够好,掌握不到学习英语的要领。初中英语的教学按理来说相对简单一些,但是由于这个年龄阶段的学生在学习能力上无法和高中学生相比,因此教师的工作开展起来有一定难度。一些教师在教学中逐渐探索出新的方法,其中多维互动模式是一种比较好的方法,可以在一定程度上解决问题,给初中英语教学带来了新的面貌。

一、采用多维互动模式的意义

(一)提高了英语教学水平

英语课堂教学一直以来都存在着一些问题。很多学校都没有认识到英语作为语言类学科,不应该只教授课本知识,而忽视这一语言的理解和使用。英语教学应该向语文教学趋近,它们具有一定的共性,都需要学生掌握和理解并能合理的表达应用。学生从小接触的语文教育可以不断地锻炼他们的语言表达应用能力,而在英语上却缺乏这些能力的训练。而且,英语课堂还存在着其他的弊病。如上课多以老师讲课为主,学生在课堂上没有参与感,没有充分的思考时间,这样一来,他们的思考能力会逐渐下降。学生在课堂上才应该是主体,而老师是辅助和引导的作用。老师讲授的部分太多,学生无法充分理解和吸收课堂上所教授的知识,如此一来,就形成了一种恶性循环,导致学生的英语水平停滞不前甚至有所下滑。这其实缺乏合理性,学生英语水平难以真正的提高。一些学校在这方面的意识不足,学校的英语课程不应该只是按照传统的课程来进行教学,而是应该广泛地培养学生对英语的兴趣。

(二)提高课堂效率

英语课堂上大都是老师在控制课堂进度,讲授知识点,并布置给学生背诵默写等任务。学生机械式的接受老师所讲的内容,以及完成任务,显得十分枯燥,所达到的效果也不好。这种模式实际上有很多弊端,教学内容太多反而使学生们无法很好地掌握知识。而多维互动教学模式可以加快学生们对知识的消化,并且在培养学生的自主学习能力上具有更加积极的意义。有人认为多维互动模式弱化了老师的地位,互动的内容增多,使学生们学习的知识减少,而且课堂过于活泼,使课堂缺乏严肃的氛围,不利于树立良好的学风。课堂上学生能积极地接受知识,并且通过讨论和实践更好的掌握这些内容,比原来单纯的由教师授课的教学效果更好。只要管理得到,就能达到远远优于传统课堂的效果,使学生们的学习积极性增加,从而加快课堂效率。现今科技的进步给予了课堂授课很多新思路,老师们要大胆进行尝试,才能逐渐摸索出适合学生的方法。提高课堂效率是课堂改革的一个重要方向,在新的教学模式实施下效率的提高可能不太突出,要循序渐进的推进变革才能看到成效。对于教师来说,就要积极地实施并适应新式教学模式,并良好的带动学生营造更好的课堂。

(三)培养学生的兴趣

英语学习实际上是一个富有趣味的过程,而很多老师在教学时不注重教学方法的更新,便给学生们带来了枯燥乏味的刻板印象。活跃的课堂氛围具有极强的感染力,慢慢地会改变原来对于英语不感兴趣的同学的想法,使学生们乐于融入课堂。多维互动模式是课堂变革的一个常见形式,它能营造学风良好的课堂氛围,使学生被教學内容所吸引,而改变对英语学习的厌烦情绪。学生在活跃的课堂气氛之下,会不由自主的参与其中。这种良性的课堂氛围,是学生们和老师一起探索知识的过程,一起学习并运用另一种语言,富有趣味性,比起单调的课堂模式具有明显的优势。学生的兴趣被充分带动,就会主动去接受知识,而不用老师一遍遍强调,减少了老师在课堂上的压力。

二、优化多维互动教学模式的方法

(一)合理设置学习小组

学习小组能充分集合学生的长处,更好地显示出学生的优点。在设立小组时,要注重优质资源分配的合理性。确保每个小组的平均水平相似,资源分配均衡,不能出现个别小组优势过强的情况,这样反而会带来问题。学习小组的分配还要充分考虑学生们的建议,结合学生的意愿合理的分配。学习小组设立的初衷是为了学生们互相帮助,充分发挥学生们自己的能力,老师也要承担起必要的责任,帮助学生们将小组建设得更好,监督小组学习交流。学生们之间难以避免的会存在水平差距,学习小组的设置给差生提供了更好的学习环境,能充分发挥成绩优秀学生的带动作用,给予他们更多的发挥空间,有利于取长补短,共同进步。从另一方面来看,学习小组的设立也能让学生的领导和小组合作能力得到锻炼,收益很多。

(二)优化教学资源

优质的教学资源对提高学生水平非常重要,现在不仅包括实体的课程内容,还有来自网络的多样资源。对于繁多的资料,教师要注意仔细甄别,提前做好工作,避免疏漏和错误,从而为学生提供更优质的课程内容。网络上的资源十分全面,可以弥补课本上内容的不足,给予学生更加全面的资源。在英语教学上尤其如此,英语是一门语言类学科,不仅要掌握简单的语法知识,更要达到语言学习的目的,在听说读写上都要投入,才能达到学习英语的目的。新的教学模式针对学生在学习上存在的困难,采用更加全面、优质的资源进行授课,帮助学生更好的理解英语。在优质的资源之下,全方面地提高学生的英语水平。在一些欠发达地区和教学资源比较落后的学校,国家给予了很多帮助。学校要充分发挥资金的价值,尽可能改善办学条件,引入高质量的教学资源,让地处偏远地区的学生不至于与发达地区的教育脱节。从教学资源上缩小差距,有利于缩减教学质量上的距离。

(三)鼓励学生自主学习

培养学生自主学习能力,能使多维互动教学模式更好的实施。多维互动模式需要教师和学生共同努力才能良好的运作,才能发挥出积极的意义。学生方面才是关键,老师要给予充分的指导,使他们找到学习的方向。老师更要培养学生的自主学习能力,这是重要的品质之一。学生善于自主学习,能大大提高上课的效率,因此能接触到更为丰富的内容,充分丰富英语知识。对于学习上存在一定困难、学习能力不足的同学,老师要进行更多的帮扶,给予他们肯定和鼓励,激励他们自主的去学习,学会自己发现并解决问题,必要时向其他同学和老师寻求帮助。

三、结语

这种新式的教学模式在一些学校运营良好,但同时也存在一定的问题不能忽略。新式教学模式不仅需要老师和学校的投入,学生方面也很关键。教学模式越来越优化,但关键还是在学生自身,只有学生乐于接受知识,积极主动的去学习,教学方法才能体现出效果。在不同的学校,自身情况不同,所能做到的改变也有一定的局限性。但是也应该尽可能的利用手中的英语教学资源,去创造一个更适合学生学习的环境,激发学生对英语的兴趣,让他们的英语水平有所提高。

参考文献:

[1]杜彬彬.基于外语应用能力培养的英语多维互动教学模式的研究和实践--以《基础英语》课程为例[J].教育教学论坛,2017(20):163-164.

[2]金香兰.构建多维互动课堂教学模式的思考[J].教学与管理,2009(33):121-122.

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