产教融合对完善以需求为导向的人才培养模式的研究

姜龙

摘要：如何健全育人机制，深化产教融合，密切校企合作，让职业教育的人才培养更加符合企业需求，成为当下职业教育讨论的热门话题。文中阐述了产教融合的含义、产教融合对完善以需求为导向的人才培养模式的重要性、在发展过程中面临的困境以及产教融合在完善以需求为导向的人才培养模式方面的举措。本文的研究对促进学校与企业共赢发展具有重要意义。

关键词：产教融合 人才培养模式 以需求为導向

“产教融合”最早是由美国芝加哥大学教授福斯特在《发展规划中的职业学校谬误》中提出的，而在我国“产教融合”最早出现在2013年十八届三中全会党的报告中，到党的十九大，“产教融合”成为促进职业教育发展，提高人才培养质量的重要举措。所谓“产教融合”是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。简单来说，“产教融合”中的“产”指的是生产，而生产的最终目的是为了挣钱，“教”指的是教育，对学生来说就是学习，“融合”就是结合的意思，总体来说就是将挣钱与学习结合起来，在学习新技能新技术的同时又能挣到一部分钱，从而达到一举两得的效果。

一、产教融合对完善以需求为导向的人才培养模式的重要性

习近平总书记在党的十九大报告指出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”这是国家对职业教育未来发展一个战略性的指导方针，一个方向陛的顶层设计。可见，产教融合已经上升到国家战略，体现出国家对产教融合的高度重视，产教融合对完善以需求为导向的人才培养模式具有重要作用，其作用主要体现在两方面：

（一）产教融合是教育与经济发展相契合的重要保障。随着我国产业的不断发展，传统的教育教学模式下的人才培养已经不能适应产业的发展，不能满足企业、行业的需要，这导致教育与经济发展相脱离，而进行深度的产教融合、校企合作，职业院校按照企业的人才需求标准进行教学，让职业教育培养的人才更加符合企业需求，从而实现教育与经济发展相契合。

（二）产教融合是完善现代教育制度的关键。传统的教育制度下，在人才培养方面关注的需求往往是学生的个性和自我发展。而忽略企业的需求以及社会发展的需要。在产教融合、校企合作的背景下，对教师而言，不仅需要掌握扎实的理论知识，更需要有丰富的企业实践经验;在课程设置方面，设置的课程应更加专业，更加注重提高学生的实践动手能力;对学生而言，需要通过理论与实践的不断学习，成为知识、技能与创新型的人才，更好的满足企业发展的需要。

二、产教融合在完善以需求为导向的人才培养模式方面存在的困境

产教融合作为一种新型的人才培养模式，自提出以来得到了国家、企业和学校的重视，但是由于产教融合需要各方面的通力合作，产教融合在实际发展过程中面临着很多困境。

（一）产教融合呼声很高，但真正落实存在一定难度。作为职业教育改革的突破点，产教融合和校企合作是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，因而国家出台了很多文件，如国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》，为产教融合指明了方向，对产教融合给予政策上的支持。但是产教融合真正实行起来需要政府、企业与学校的共同努力，目前来看，职业院校的校企合作基本上都是学校与企业间的单独联系，政府部门基本不会参与到校企合作中去，这就造成了产教融合很难深入的开展下去，出现呼声高，实际发挥的作用不大的现象。

（二）企业主动参与产教融合的意愿不高。从目前产教融合的实际实施情况来看，企业主要以盈利为主要目的，大部分企业的功利性较强，很少有企业愿意承担产教融合的社会责任，因而出现学校热，企业冷的现象，企业与学校之间并没有形成真正的合作伙伴关系。

三、产教融合对完善以需求为导向的人才培养模式的举措

（一）健全以需求为导向的人才培养结构调整机制。建立政府统筹、学校为主、社会监督相结合的专业动态调整机制，在专业设置方面，进一步健全“正负面清单”制度，综合运用招生计划安排、专业拨款系数等手段，引导各院校增设产业转型升级所需的专业，使专业设置与社会需求相对接。

（二）提高企业参与办学的积极性。一方面拓宽企业参与办学的途径。积极探索股份制、混合所有制办学，允许企业以资本、技术、管理等要素依法参与办学并享有相应权利，同时提高参与办学企业的社会声誉，尤其是提高国有企业等骨干企业的引领作用：另一方面深化“引企入教”改革。支持引导企业深度参与职业院校改革，在专业建设规划、人才培养方案制定、校本教材开发、考核评价等环节鼓励企业的参与，从而使学校培养出更适合企业发展需求的学生。

（三）职业院校应从教师素质、课程设置、学生培养等方面着手，为产教融合夯实基础。职业院校在教师培养方面既要加强理论知识的培训，又要鼓励教师参与企业实践，从而在教学过程中做到理论与实践相结合;在课程设置方面优化专业课程设置，使学生所学课程实用、有效，尽可能符合企业需求;在学生培养方面，注重学生的实践动手能力，鼓励学生走进企业，学习企业最先进的知识。