多种途径构建有效的初中化学课堂浅谈

仲充利

摘 要 在新课程改革的背景下，构建高效、自主的化学课堂变得愈发重要。一个高效的课堂既离不开教师和学生的共同努力，也需要依靠多种手段来辅助教学。因此，教师在教学过程中要以学生为主体，通过多种途径构建高效的化学课堂，提高课堂效率，进而发展学生的主动建构知识的能力，并促使学生形成良好的学习态度和习惯。

关键词 兴趣;生活化;信息技术

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0096-01

化学是一门以实验和现象为基础的自然科学，学好化学不仅有利于学习成绩的提高，而且在促进个人的全面健康发展上也有着积极作用。可见，对于学生自身发展而言，构建高效的化学课堂是非常有必要。基于此，通过多种途径构建高效化学课堂，让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多彩的化学世界，让学生有更多的机会主动地体验知识探究的过程，是每个教师的责任和使命。

一、兴趣主导

在新课改理念的普及下，课堂上对学生进行兴趣引导成了每个教师的必修课，兴趣无非大小，而重时间长短。一个优秀的教师，一个高效的课堂，不仅要会激发学生兴趣，更重要是保持学生的学习兴趣，在兴趣主导下的课堂，学生的学习效率会得到大幅度的提高。因此，教师在教学过程中，要通过创设问题情境并结合学生的知识空白处，让学生对知识产生兴趣，激发学生的求知欲。另外，在讲述的过程中，教师要尽可能的结合实验，并根据学生已有知识，利用课堂提问等形式，以保持学生学习兴趣，提高课堂效率。

例如：在学习“金属材料的化学性质”这一课时，为了激发学生兴趣，加深学生知识记忆，我会在实验室并结合问题情境的方法进行教学。首先，我根据学生已学的金属方面的知识进行设问：常见金属，如镁、铝、铁、铜等，假设它们在高温下，会与空气中的氧气发生什么样的反应呢？接着我先让学生讨论，之后我写下镁和氧气的反应方程式，2Mg+O₂===2MgO。然后通过提问的方式，让学生写出其他的方程式，待学生有了基本认识后，为了保持学生兴趣，我再带领学生进行金属与稀盐酸的化学实验，比如：铁与稀盐酸的反应会产生少量气泡，进而让学生根据化学反应写出对应的化学方程式Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑，最后，我会在保证安全的情况下，让学生相互合作交流进行金属与其他溶液的化学实验。通过这样的方式，让学生在化学学习过程中，以兴趣为导向，提高课堂效率。

二、生活化教学

生活是源泉，离开生活的学习便失去学习本身的意义。同理，在初中化学课堂教学中，也少不了生活的影子。所以，在构建高效的化学课堂中，教师一方面要以生活为本，将知识融合在生活中，也能让学生认识到化学知识广泛地存在于我们的生活中。另一方面，教师也要让学生结合生活自主探究知识，培养学生学以致用的能力，帮助学生巩固知识的同时，提高他们解决实际问题的能力。

例如：在学习“化学肥料”这一课内容时，鉴于这节课的知识具有生活性较强的特点，我在教学过程中会结合生活中的相关事例进行教学。首先，我会以生活中的农业化肥来引入，接着根据化肥的顏色让学生鉴别化肥的种类，比如：从外观上区分，磷肥和钾肥的颗粒大小和颜色。然后我再让学生讨论各种化肥对农业生产的利弊，让学生养成一种辩证思维。为了培养学生学以致用的能力，我充分发挥学生主观能动性，让学生在课堂上积极讨论：从实际生活出发，举例化肥对农作物的作用以及自己所见所闻的鉴别化肥的方法。通过这样的方法，让学生在生活中学习化学知识并能够合理的运用所学知识解决实际问题。

三、信息技术助力教学

在教育中，信息技术的全面概况性并将知识化抽象为形象的特点，相较于传统课堂具有明显优势，毋庸置疑，信息技术的应用是构建高效课堂的重要途径，在初中化学教学过程中，教师要充分利用多媒体信息技术的手段来辅助教学，通过图片、视频等方式让教学更具说服力和趣味性，同时，也有助于帮助学生突破教学中的重难点知识，提高学生的学习水平。除此之外，教师在运用信息技术教学的过程中，精心准备和设计教案也是对教师的专业能力的一种考验，因此，不断的提高知识水平和教学观念也是在构建化学高效课堂中教师必备的功课。

例如：在学习“人类重要的营养物质”这一课时，我会通过多媒体的手段来辅助教学，达到教学目标。首先，我会用PPT为学生展示常见的食物图片，如蔬菜、肉类、水果等，借助精美的图片让学生产生兴趣，接着我再为学生播放一段人体所必须营养物质的相关视频，旨在让学生了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水在人体生命中的作用。然后我再结合PPT和视频为学生讲解食物中所包含的营养物质，让学生养成健康饮食的习惯。最后我根据所讲知识，通过展示多媒体图片让学生回答食物中的营养要素以及对人身体的影响。经过这样的方式，能在很大程度上提高学生课堂效率。

综上所述，单一的教与学不再是课堂的常态，多种途径作用下的课堂才是学生真正想看到的。因此，构建高效的化学课堂需要教与学的结合，学生与老师的相互努力。作为一名一线教师，要随着时代和教育的发展，不断更新自己的教学理念，探究新的教学策略，在提升自己教学水平的同时，也提高学生的学习兴趣和效率，从而为学生的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘旭杰.新课程理念下初中化学创新实验教学策略研究[J].中国农村教育，2019.