传媒业技工教育人才培养与职业发展

李黄珍

[摘要]传媒产业是一个包括技工在内的产业链，包括出版业在内的传媒业的正常运作需要高素质的技工，本文对当前传媒业技能人才培养与职业发展进行探讨。

[关键词]大国工匠精神 技能人员教育 人才培养 职业发展

一、现阶段国内传媒业技工教育人才培养现状

现阶段，我国包括传媒业在内技能人才短缺。随着国内新型工业化的全面发展，技能人才资源匮乏，技能人才在我国人力资源市场供需矛盾突出。伴随社会经济的全面发展，一些传媒集团为了增强核心竞争力，急需技能人才，因此现阶段技能人才队伍建设已是国内社会的焦点话题之一。

技能人才即为“科学技术是第一生产力”的开拓者，也可以将其视为技术技能劳动者的优秀代表，而其中不乏一些人尽皆知的技能人才，这也是大国工匠精神的先驱，在促进技术革新起到了不可替代的作用，对深化产品与服务质量，加强核心竞争力，促进经济发展过程中具有深远的意义。

二、构建以大国工匠精神为基础的技能人员教育培养目标

1.传媒业技能人员教育的路径

传媒业技工教育要合理设置专业，根据办学特点，以服务发展为导向，以深化就业为核心，从根本完善人才培养的基础设施。同时要在教学实践中贯穿“大国工匠”精神的教育，通过大国工匠的成功事迹为学生树立榜样。

2.从根本明确传媒业技能人员教育的战略意义

传媒业技工教育承载着培养复合型人才、传承技术、深化就业的使命，因此要加以重视。要将培养“大国工匠”目标作为深化技能人员教育的侧重点，让学生学习大国工匠的事迹，坚持不懈，在实践中掌握本领，在奋斗中体现一名技能人员应有的价值。

3.遵循立德树人的基本原则，承载时代所赋予的使命

习近平同志明确提出：“要构建有指向性的人才发展思想，并培育社会主义核心价值观，侧重于人才培养的质量，弘扬劳动光荣的精神。”因此，在培养传媒业技能人员时要遵循立德树人的基本原则，在追求技术的基础上，培养学牛敬业、吃苦、实事求是的思想意识。传媒业技能人员只有在德才兼备的先决条件下，才能够成功，并承担起职业使命。

三、基于大国工匠视域下的传媒业技工教育人才培养途径

1.改革現有的课程体系

技能人才对生产中较关键的技术难题、实际操作难题敢于负责、敢于决策并能独立有效地加以解决，具有一定的技术管理和技术创新能力。在生产操作、育人带徒方面发挥骨干带头、攻关中坚、质量把关、指导培训作用。动手和实践是高技能人才成长的起点和基础。

2.注重理论与实践、技术与技能、产学研的高度结合

利用心智技能的创造性活动，是现代技术和经验技术的整合、动手和动脑能力的整合。处理现场突发的技术难题和非常规突发事故或故障-更多地依靠知识、技术和心智技能的作用。在工艺革新、装备改造、引进技术和发明创造中也需要较高的创新能力。

3.注重教学内容的先进性

技能人才具有比较高的起点，这个起点建立在新型高等教育层面和新知识、新技术、新工艺、新方法的崭新平台上。并与国际人才平台相接轨。他们不仅能够掌握运用国际上的先进牛产技术而且能利用先进的信息手段实现对专业领域高新技术的追踪。

四、把学习“大国工匠”精神落到实处

在培养技能人员的过程中，需充分彰显榜样作用。很多大国工匠就在我们身边，所取得的成果必然建立在技与德之上，他们身上聚集了我国技术工人的优良品质，其岗位平凡、事迹感人，更具有说服力。要让“大国工匠”精神浸润技能人员，使技能人员构建正确的“三观”，使他们成长、成才。

遵循以服务发展为导向，以全面推动就业为核心，深化就业指导、教育以及就业服务，从根本上加强毕业生的实践能力，以适应技术革新与生产形式的需求，紧跟社会发展步伐，培养出高素质的技能人才。

调动传媒业技工教育机构办学积极性，全面发挥其市场导向作用，构建有针对性的校企协作培养体系，通过校企合作资源，引导社会等相关力量参与到技能人员的教育中，以此去拓展社会办学效率-提高技术人才培养水平。

参考文献：

[1]杜刚、李亚光：《“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究》，《时代金融》2015年第14期

[2]郭建峰：《浅谈工匠精神在中职机械专业技能训练中的渗透教育》，《学苑教育》2016年第20期

[3]李争艳：《中职机械专业学生工匠精神培养的实践研究》，《现代职业教育》2018年年第15期