基于新课改下改善小学数学教学课堂质量的探讨

彭玲莉

摘 要：随着时代的不断进步，改革开放的不断发展，教育事业和教育内容得到越来越多的关注和重视。无论是学校，家长还是学生，对于教师的教学模式和教学方法都提出了更高的期望和要求。对于小学数学这门课程，无论是对学生的思维、灵敏和将来的数学学习都有着重要的影响。因此，在新课改的不断影响和推动下，要注重小学数学课程教学方式和教学理念的创新和质量提升。

关键词：改革开放;小学数学;新课改;创新;质量提升

近几年来，在新课改的不断推动和促进下，鼓励和支持越来越多的学校能够适应，并且顺应新课改的进步，新课改在中小学的课程创新和课程改革中尤为突出。告别幼儿园的初期学习，进入小学阶段，无论是从课程种类、课程内容还是课程难度都上了一个台阶，小学数学的学习也尤为重要，对接下来数学系统的学习和提升有着重要的影响。因此，在小学数学教学的過程中，对教师的教学模式和教学方法提出了更高的要求。

很多情况下，学校的教学模式停留在教师不停地讲，学生安静地听;教师沉迷于灌输知识，学生不停地记录笔记，这样的教学方式和教学手段是一种填鸭式教学，不能够帮助和促进学生成为课堂的主人。而且，对于小学数学课程而言，杜绝枯燥无味，尽量能够互动有趣一些，通过创新和适用的教学方式和教学方法促进学生小学数学课程的学习和拓展。

1 目前小学数学教学的现状分析和存在的问题

在幼儿园阶段，学生多少接触过数学学习。但是，到了小学阶段，对于数学这门课程才开始系统的学习，而且小学阶段的数学学习也是一个相当重要的阶段，在以后的整个数学学习的过程中，小学数学属于启蒙阶段，其重要性就不言而喻了。但是目前来说，就小学数学课程的教学模式、教学方法、教学内容、教学设备和师资力量等方面还存在一定的问题。

比如教学方式和教学方法相对来说不够先进，与新课改提出的一些要求还存在一定的差距。从小学阶段开始，是学生数学启蒙学习的关键时期。在这个阶段，教师有责任和有意识的要提升自己上课的积极性和活跃度，这样才能帮助激发学生对数学学习的积极性和兴趣度。如果一直停留在教师不停的教，学生不停的听，以老师为主的教学模式，对于学生自主学习和自主创新的帮助不大。因此，创新性的课堂教学模式才是我们一直推崇和鼓励的，而且尤其对数学这种比较严谨和理性的课程而言，更应该加强教学模式的创新，多结合现在比较流行的软件和多媒体技术，丰富课程内容，激发学生学习数学的兴趣。

除了教学方式和教学方法存在一定的问题，还要在源头上进行改善和优化，比如小学数学教育的师资力量和师资队伍。打铁还需自身硬，如果教师本身无论是意识还是能力上都比较落后，那么数学课程的教学质量也很难保证，学生的数学水平也很难提升。因此，目前来说，在各地区，尤其是相对偏远和经济较为落后的地区，师资力量和师资队伍的质量还存在很大的问题。

2 针对小学数学教学改善提出相应的有效措施

小学阶段是学习生涯的关键阶段，也是打基础的关键时期。学生系统的数学学习从小学开始，因此小学阶段的数学学习尤为关键，对教学模式和教学质量以及相应的师资力量和师资队伍提出更高的要求。

2.1 提高小学数学的师资力量

目前，各地区的师资力量和师资队伍还存在一定差距，水平参差不齐，教师的水平在很大程度上也影响着学生的学习程度和水平。对于小学数学课程的教学老师，学校在招聘的过程中提升教师的入职门槛，在一定程度上招聘一些相对学习背景更加优异的教师。教师入职后，也要加强对教师的培训学习。比如成立相应的小学数学课程的教研小组，加强教师之间的相互交流和学习，取长补短;增加对新、老教师听课的频次，这样能够帮助和促进教师之间的学习和督促，新教师学习老教师的教学思路和技巧，老教师学习新教师的教学热情和教学手段;小学教师对于数学课程的不断学习和优化，也促进学会对于数学学习的不断提升和进步。

2.2 丰富教学模式，注重教学技巧

在小学数学教学的过程中，教师要注意学生特点的差异化，对于学生要学会因材施教，有效沟通。学生处于小学阶段，对于学习，无论是自己擅长还是不擅长的都需要教师和家长在一定程度上的引导和帮助。而小学生的学习时间大多数是在学校，因此，在很大程度上需要教师的积极帮助和有效引导。对于数学这么课程，小学生虽然是同时在学习，但是每个人的接受和学习的能力、水平不一样。教师要对小学生的特点精准把握，这样在课堂中，提问的过程中有针对性，这样因材施教的方法，有利于促进和帮助学生克服数学学习的难题和障碍，也有利于促进和帮助他们对数学学习兴趣的提升。

3 结束语

总而言之，在新课改的不断推动和促进下，学校对师资力量和教学模式的关注和重视越来越高。进入小学阶段，无论是从课程种类、课程内容还是课程难度都上了一个台阶，小学数学的学习也尤为重要，对接下来数学系统的学习和提升有着重要的影响。因此，在小学数学教学的过程中，对教师的教学模式和教学方法提出了更高的要求。

对于小学数学教育师资力量和师资队伍的提升，可以成立相应的小学数学课程的教研小组，加强教师之间的相互交流和学习，取长补短;也可以增加对新、老教师听课的频次，这样能够帮助和促进教师之间的学习和督促，新教师学习老教师的教学思路和技巧，老教师学习新教师的教学热情和教学手段;除此之外，在小学数学教学模式和教学技巧上，教师还需要注意学生特点的差异化，对于学生要学会因材施教，有效沟通，促进和帮助学生克服数学学习的难题和障碍。伴随着新课改的不断推动，共同促进促进和帮助他们对数学学习兴趣的提升。

参考文献

[1]河江妮.数学教学中运用多媒体教学的几点思考[J].新建师范大学学报，2011，1.

[2]张玉燕.小学数学自主探究课堂教学模式初探[J].教育实践与研究，2005，4.