卓越法律人才培养视角下的模拟法庭实践教学改革

摘 要 法学是一门实践性很强的学科，模拟法庭实践教学是法学实践教学的重要环节，对于卓越法律人才的培养具有重要作用。目前大多数法学院校的模拟法庭教学存在着一些不足之处，还有待于进一步改进。欲实现应用型人才的培养目标，指导教师和学生均应重视模拟法庭实践教学、要进一步完善师资的配备、重视案件的选择以增强模拟法庭的实战性。

关键词 模拟法庭 实践教学 改革

作者简介：何赛强，邵阳学院政法学院讲师，主要从事民商法和国际经济法的研究。

中图分类号：G642                                                            文献标识码：A                         DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.333

法學是一门应用性、实践性很强的学科，所有的法律规范也是社会现实生活的反映和集中体现，社会关系需要相应的法律规范对其加以调整。要能熟练运用所学法律知识办理案件需要丰富的法学实践经验，正如美国著名法官霍尔姆斯所说：“法律的生命不在于逻辑， 而在于经验。”模拟法庭教学是提升在校法科学生法学实践能力的一种重要手段，开设有法学专业的学校均将模拟法庭纳入实践教学环节。教育部提出卓越法律人才培养计划，我校也正在进行卓越法律人才培养的探索和尝试，所以强化实践教学是法学专业教学改革的重要环节，要进一步重视实践教学环节对于卓越法律人才培养的重要作用。

我校也明确了应用型人才的培养是法学教学改革的重点方向， 即通过实践教学的改革来加强专业建设、 提高人才培养质量。而纵观各校法学实践教学的模式，模拟法庭教学都是各个法学院系的实践教学环节， 并且很多高校取得了很好的效果，培养的人才能够适应社会需求。就我校而言，如何充分利用现有的模拟法庭教学资源进一步提升模拟法庭教学质量， 是我校进行法学实践教学改革、培养卓越法律人才亟需破解的难题。

一、模拟法庭实践教学的优势及存在的不足

对于地方本科院校而言，教育部明确规定法学院校人才培养目标是应用型人才的培养，所以每所高校均重视法学实践教学的完善与改进，如我院开设的法学实践教学课程很多，主要有庭审观摩、模拟法庭、司法实务实习、律师实务实习等。司法实务实习不仅时间长而且校外实习基地很多，作为实习基地的法院主要有邵阳市中级人民法院、邵阳市大祥区人民法院、邵阳市北塔区人民法院、邵阳市双清区人民法院、邵东县人民法院、新邵县人民法院、邵阳县人民法院、隆回县人民法院、洞口县人民法院、武冈市人民法院、城步县人民法院、绥宁县人民法院、新宁县人民法院，实习的安排、指导和落实都很到位，全部实行一对一指导，也就是一个法官指导一个学生。律师实务实习时间也很长，同样有很多实习基地，主要分布在邵阳市区，作为实习基地的律师事务所主要有：湖南人和人（邵阳）律师事务所、湖南楚信律师事务所、湖南振威律师事务所、湖南东放明律师事务所、湖南天戟律师事务所、湖南邵长律师事务所、湖南大行律师事务所、湖南湘华源律师事务所等。但司法实务实习和律师实务实习受到各方面制约：一是我校司法实务实习在邵阳法院系统进行，邵阳市中级人民法院和邵阳的十二个基层法院都是我校的实习基地。律师实务实习在市区的十几个较大的律师事务所实习。这些单位吸纳能力很强，完全能够将所有的学生都安排下去，但法院岗位有限，再加上实习时间只有将近两个月，实习法院和律所也不便于安排长期的工作。二是法院和律所的工作都有各自的特点， 法官和律师都需要办理案件，且工作都很忙，没有太多的时间来指导实习生。学生在实习期间接触到的案件类型也是有限的，比如在民庭实习接触到的都是民事案件，在刑庭实习接触到的都是刑事案件，不能充分地提高学生的法学实践能力。模拟法庭实践教学则可以克服上述局限性， 因为是人为的安排的模拟庭审，可以根据教学需要设计案例， 学生能够接触到各类案件的办理，全方位培养学生处理民事、刑事和行政案件的实践能力。所以只要合理安排， 学生们都可以根据自己的兴趣，扮演相应的角色， 不受实际工作岗位影响。这些相对于司法实务实习和律师实务实习来说均是其不具有的优势。

尽管各个政法院系都在开展模拟法庭实践教学，但还是存在着一些有待改进的地方，存在着一些不足之处。首先、模拟法庭教学开展次数不够，尤其是像民法、民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法、行政法和行政诉讼法这些主干课程的理论教学过程中开展次数太少。其次、案例的选择带有一定的随意性，应当选择能够集中体现本学科知识的在全国范围有较大影响的案件，如杭州保姆纵火案、张扣扣报复杀人案、南京彭宇案、电梯阻止吸烟案等典型案件，选择真实案件让同学们进行分析、开庭审理显然能够提高学生的学习兴趣。最后、指导模拟法庭教学的老师付出的劳动是很多的，组织一次模拟法庭需要花费大量的时间，如案件的选择、人员的分工、场地的安排以及对庭审的指导等，要让指导老师付出的劳动成果有相应的报酬才能提高指导老师的积极性。

二、模拟法庭实践教学的改进

模拟法庭实践教学在法学实践教学中是非常重要的一个环节，尤其是相对于诉讼法的教学而言，通过模拟庭审学生很容易记住和理解庭审程序。那么，模拟法庭教学对于卓越法律人才的培养具有举足轻重的意义。我校为了实现卓越法律人才的培养目标，在模拟法庭教学中还有待于进一步改进和完善。

第一，实践教学课时应更多的向模拟法庭教学倾斜，以增加模拟法庭的次数。目前，我院法学专业实践教学课时在教学课时总量的占比是很高的，达到了40%左右。开设的实践教学课程和实验教学课程很多，主要的实践教学课程有庭审观摩、模拟法庭、司法实务、律师实务等，十六门主干课程都开设有实验课，所以模拟法庭实践教学课时占比不是很多，每个学期开展四至六次模拟法庭。那么既然模拟法庭教学对于学生的法学实践能力培养和提高很重要，就理应增加模拟法庭的教学课时，每学期开展十二次左右的模拟法庭才能满足教学的需求，才有助于提高学生的法学实践能力。

当然，由于我校法学专业学生人数较多，每一届都有120多人，这么多的学生要参加模拟法庭实践教学，如果采取单一角色的话，也就是每一个学生扮演一个角色，耗费的实践教学实践太多，从课时总数来说是很难满足的。那么在这种情形下，作为指导老师就应当想办法做出科学合理的分组，尽量做到每个同学都参加模拟法庭实践教学。比如在一个刑事附带民事诉讼案件中，我们可以分为审判组、公诉人组、辩护人组、被告人组、鉴定人组、证人组、附带民诉原告代理人组、附带民俗被告代理人组，每组安排3-4个学生担任该角色。这样既能提高模拟法庭实践教学的效率，节省课时，同时又能让同学们之间进行学习交流，讨论案件的处理。这应当成为我校法学专业模拟法庭教学的分组方法。

第二，加强指导教师队伍建设，切实提高指导教师的积极性。我院法学專业师资力量强，大多数教师具有丰富的司法实践经验。模拟法庭教学实质上是一种实战的演练，尽量让学生感受到那种实战的氛围，那么指导老师就应该要具有一定的法学实践经验，才能够做到模拟法庭教学不流于形式，能够产生实际的效果。在这个方面我院已经具备条件，大多数教师都具有丰富的司法实务经验，都能单独办理各种类型的案件，也能指导学生书写各种各样的法律文书，如起诉状、答辩状、代理词、辩护词、起诉书和判决书等等。学生在办理案件和写作法律文书的过程中能够提升司法实践能力。

指导老师均能胜任指导工作，但在课时计算方式和课时报酬的计算上应该多向模拟法庭指导教师倾斜。指导一次模拟法庭需要付出大量的时间和心血，费尽心思选择合适的案例，组建案例库以便学生自己选择感兴趣的案例，前期给学生做动员工作，要求学生认真对待实践教学，在数量众多的学生中进行分组安排，也是尽量让学生自己选择角色，安排教学场地，开始前的准备工作和指导工作、庭审结束的总结和法律文书的批改等，指导老师指导一次模拟法庭实践教学比自己办理一个案件所花费的时间和精力要多，所以要充分调动指导老师的积极性，使模拟法庭实践教学起到实际的效果。

第三，切实改善案例的选择和案例库的建设。模拟法庭实践教学案例的选择是模拟法庭能不能起到实际效果的关键环节，如果案例选择得当，学生就能够学到很多知识，如果案例的选择很随意，学生也不会重视，那这种实践教学就会流于形式。案件应当选择能够集中体现本学科知识的在全国范围有较大影响的案件，如杭州保姆纵火案、张扣扣报复杀人案、南京彭宇案、电梯阻止吸烟案等典型案件，选择真实案件让同学们进行分析、开庭审理显然能够提高学生的学习兴趣。对于模拟法庭教学应当组建案例库，由任课教师每人选择几个经典案例组成案例库，每次在开展模拟法庭教学前让学生自己选择与本课程相关的感兴趣的案例。

模拟法庭实践教学的开展，有利于让同学们熟悉民事案件、刑事案件和行政案件的庭审程序，有利于学生掌握举证质证的技巧，有利于学生学习法庭辩论的技巧，丰富自己办理案件的经验。

参考文献：

[1]陈向军.模拟法庭在法学实践教学中的作用[J].开封教育学院学报，2014（3）.

[2]董万程.对实施卓越法律人才教育培养计划的探讨[J].行政与法，2012（5）.