高职院校大学生思想政治教育团队建设的探索与实践

吴蒙 王夏

摘 要：为加强和改进高校思想政治工作，全面提升思想政治工作水平，把大学生思想政治教育融入人才培养的全过程，培养高素质技术技能人才，本文以秦皇岛职业技术学院机电工程系为例，结合大学生思想政治工作的新特点和新形势，形成了多维互动的大学生思想政治教育团队，工作内容优势互补，相辅相成，同步推进，协同发展，发挥合力效应。通过创新德育工作新途径、新模式，拓展了工作整体推进思路，切实提高了大学生思想政治教育工作的实效。

关键词：思想政治教育;团队建设;探索实践

一、大學生思想政治教育团队建设背景

2004年8月，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（即中发[2004]16号文件），为大学生思想政治教育工作的开展提供了有利支持。近日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），《意见》对高校学生工作队伍的建设给予了明确指示，加强和改进高校思想政治工作，全面提升思想政治工作水平，把大学生思想政治教育融入人才培养的全过程，培养高素质技术技能人才，如何构建一个优势互补、协同发展的大学生思想政治教育团队，是一个重要课题[1]。本文以秦皇岛职业技术学院机电工程系为例，探索创新德育工作新途径，由单一德育载体向多维载体转变，拓展大学生思想政治教育工作整体推进思路为切入点，做了大胆的探索和实践思考[2]。

二、大学生思想政治教育团队建设思路

2013--2018年六年来，秦皇岛职业技术学院机电工程系结合大学生思想政治工作的新特点和新形势，联合思政部、系专职教师创造性地形成了多维互动的大学生思想政治教育团队，工作内容优势互补，相辅相成，同步推进，协同发展，发挥合力效应，构建朋辈帮扶新模式、开拓学业辅导新思路、探索德育教育新途径，切实提高了大学生思想政治教育工作的实效，具有较强的理论价值和实践意义[3]。

三、大学生思想政治教育团队建设的探索与实践

机电工程系“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，把大学生思想政治教育融入人才培养的全过程。经过六年的实践和完善，“辅导员+辅导员助理+专业导师+思政导师”团队通过整合资源，优化机制，有效协同，使该团队的工作内容不断丰富，影响不断扩大，得到了一系列的成果和显著的工作成效，具有良好的借鉴意义和推广价值。

（一）辅导员+辅导员助理，构建朋辈帮扶新模式

每年新生入学前，举办辅导员助理培训班，由资深辅导员负责七个专题14个课时的授课，并组织研讨与拓展。最终，辅导员助理从综合素质突出的高年级学生选拔担任，按专业对应原则，为每个自然班配备一名辅导员助理。辅导员助理在入学教育、班级建设、校园文化活动中充分发挥作用，引领新生迅速适应大学生活，通过朋辈教育的方式对学生进行学习辅导、生活帮扶、日常管理工作，充分发挥朋辈教育在大学生成长成才中的作用，做新生学业上的引路人、生活中的贴心人、成为辅导员的得力助手和学生思想政治教育团队的有益补充[4]。辅导员助理从新生入学开始介入工作，覆盖全体新生。

（二）辅导员+专业导师，开拓学业辅导新思路

每年新生入学前，由系教学主管部门对专业导师进行岗前培训，并进行交流研讨。专业导师的选拔是以系优秀青年专业教师为主体，按专业或自然班为单位配备。专业导师负责指导、帮助学生开展学业规划、专业学习、专业实践。利用业余时间为学生答疑解惑，引导学生掌握更加科学合理的学习方法，全程指导班级合作学习小组开展活动。为充分发挥专业教师在学生学业发展过程中的重要作用，配合辅导员协同育人，协同培养高素质高级技能型专门人才，辅导员与专业导师密切配合，积极组织班级合作学习小组开展活动，注意培养学生的职业技能和创新创业能力[5]。通过专业导师团队建设，加强大学生思想政治教育的团队建设，确保高质量的、创造性的开展工作。

（三）辅导员+思政导师，探索德育教育新途径

思政导师于每年8月新生入学前，由院思想政治教育教学部对思政教师进行岗前培训。思政导师是以思想政治教育教学部教师为主体，按专业配备。主要依托课堂教学、校园文化活动、第二课堂活动、社会实践等常规载体开展工作，辅助开展就业指导、心理咨询、特困生帮扶等思想政治教育工作，能够及时发现和解决学生在思想、学习和生活方面存在的问题，与辅导员的工作内容同步推进、协同发展，使德育工作充满活力、贴合实际，富有实效，促进学生全面成长[6]。为进一步加强思想政治教育工作效果，机电工程系探索和创新“辅导员+思政导师”德育工作新途径，满足学生多层次的心理需求，引导广大学生健康成长不断提升德育工作水平，使德育工作在大学生思想政治教育工作中起到以点带面、整体推进的作用。

参考文献

[1]薛玲.微信公众平台对大学生思想政治教育的影响及路径研究[J].河南广播电视大学学报，2018（01）：8-10.

[2]张然.论“问题导向”与高校思想政治教育实效性[J].河南广播电视大学学报，2018（01）：5-15.

[3]张珍瑜.高校思想政治教育视域下家校联动价值初探[J].长春教育学院学报，2018（02）：110-113.

[4]毛小菊.工学结合模式下高职院校思想政治教育探析[J].学周刊，2018（11）：29-31.

[5]吴庆华.教育自觉与思想政治教育的逻辑契合[J].简小烜，长沙大学学报，2017（01）：46-48.

[6]褚远辉.坚持开放性与渗透性开展大学生思想政治教育[N].中国社会科学报，2018（006）：57-58.

作者简介：吴蒙（1984-），女，河北秦皇岛人，秦皇岛职业技术学院机电工程系专职辅导员，讲师。研究方向：思想政治教育、创新创业教育等。