高中数学课堂中导入方法的探究

韩广震

摘 要：精彩的课堂导入对于一堂课的教学效果来说至关重要。掌握好课堂导入的技巧，选择合适的课堂导入方法，能够达到事半功倍之效。基于此，本文就复习导入法、情境导入法、设置悬念导入法、竞赛游戏导入法等进行了探究。

关键词：高中;数学;课堂导入方法

课堂导入是整个课堂教学的重要组成部分，对教学成效的影响不容小觑。精彩的新课导入，能够有效地辅助课堂教学。在课堂教学环节中设置课堂导入环节，旨在明确课堂教学目标，引发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，从而提高课堂教学质量。在课堂教学导入的设计上，一定要保证它与教学内容之间的知识链接，要能够直观迅速的把学生带入到相应的知识场景中。导入常被设置在课堂教学的开始，遵循相应的目的性和指向性原则，通过老师与学生的共同合作，实现对全新的教学内容的理解和掌握。在课堂导入的设计上，我们不能仅仅局限于教学内容的渗透上，同时也要考虑其在学生学习情绪的酝酿以及学习氛围的营造中的影响。总之，合理、恰当的课堂教學导入能够达到事半功倍的效果，它能够发散学生思维，引导学生主动对知识进行探究，培养学生的实践应用能力和创新能力。高中的许多数学知识枯燥而陌生，并伴有较大的学习难度。如果能针对相应的教学内容设置精彩的教学导入环节，一定能够促使学生更轻松高效的学习对应的数学知识。无论是教师的教学效率，还是学生的学习效率，都会得到一定的提高。因此，对高中数学课堂中导入方法的研究是极其必要的。下面我将对高中数学课堂中几种导入方法进行探究分析。

一、复习导入法

我们常讲，温故而知新，也就是通过对已有的知识进行回顾与再思考，自然而然的过渡到新知识。复习导入法就是基于这种思想的一种课堂导入方法，它借助知识间的联系与承接，用旧知识来对新知识进行引入，这样就使得学生对新知识不再那么陌生，理解和掌握的难度也就有所下降。首先，复习已经学过的和新内容相关的知识，找出新旧知识之间的联系点;其次，结合教学目的，设计相关的问题让学生进行思考，最后在上述基础上将新内容引出来。这是一种比较常见的课堂引入方法，运用这种方法的关键在于找准新旧知识点之间的联系，这就需要教师对教材进行认真分析，对学生有深入的了解。在此基础上搭桥铺路，以合适的方式把学生们带入新知识的殿堂。例如，在教授“对数的函数性质”这节课时，可以先让同学们对之前学过的指数函数的图像与性质进行回忆，然后思考之前是从哪些方面对其性质进行研究的。在学生给出回答后，由老师进行总结：我们在对指数函数进行研究时，是通过图像来观察它的定义域，单调性。值域以及特殊点等，进而学习函数的性质。由此，我们在对对数函数的性质进行学习时也能采用这样的方法和步骤？（答案是肯定的）

二、情境导入法

知识来源于生活，数学的发展更离不开生活。如果在数学的学习过程中，能够融合现实的情境和生活的经验，必然能够焕发课堂的活力，达到意想不到的效果。教师在课前可以根据要讲授的内容提前准备好与该课程内容相关的现实生活中的东西，在课程的最开始向学生展示，这有助于学生形成一定的心理暗示和认知需求，同时立足生活的实物教学不仅有助于激发学生的探究欲，促进学生对相关知识的消化吸收，同时也能培养他们将学到的数学知识应用到实践中的能力。

例如，在教授判断面面垂直的定理时，我们可以通过设定相关的情境来引入该定理：在建筑工地上，建筑工人经常会用一根吊着重物的细绳，通过看绳子与所砌墙体是否贴近，来判断墙面与地面是否垂直。这样能否保证墙与地面是垂直的？这其中的原理是生？通过引入现实生活中的实，不仅能够调动学生们的学习的积极性，例同时也能起到加深他们对知识的理解。

三、设置悬念导入法

一个巧妙有趣的问题能够引发学生的认知冲突。在高中的数学教学工作中，教师以巧妙的设疑、巧问等方式设置悬念，让学生在一开始就带着问题。有了问题，学生就会求索，思考，解决。在这样一个动态过程中，完成对知识的学习。例如，在椭圆章节的学习过程中，教师可以让学生画几个椭圆，再提出问题“大家画出的椭圆都不一样，这其中涉及到的常数有哪些呢？”由此，可以让学生思考与椭圆相关的常数，使学生在悬念的指引下自然而然的进入到后续的学习中去。

四、竞赛游戏导入法

高中阶段的数学知识较初中相比，体量和难度都有所上升，学生在学习的过程中都会遇到或多或少的困难。学生在上课的最开始，往往处于极度兴奋的状态。教师可以根据教学内容，结合学生的心理状态，安排一些游戏或者竞赛，通过这些来使学生较快的进入到最佳的学习状态。活动的形式可以参考抢答赛、小组赛、男女赛等。例如，我们要讲授的课程内容是“双曲线的简单几何性质”，在这一节课的课前导入环节，我们可以将全班分为几组，以竞赛的形式让各个小组对“椭圆的简单几何性质”进行归纳，比一比哪个组归纳出的性质又多又准。这样的环节可以帮助学生更好地过渡到新知识的学习中去，同时也能让他们拥有良好的学习体验。

结语

教学不仅是一项任务，更是一门艺术。教师通过巧妙的设计，借助精彩的课堂导入把学生引入到相应的课程场景中，将学生的注意力集中到新内容的学习上，使他们自发去学，乐于去学，全方位的提高学生的学习能力。因此，教师要给予课堂导入这一环节充分的重视，通过高效的课堂导入方法引导学生的学习。

参考文献

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