谈学前教育对幼儿的重要性

贾泽颖

摘  要：学前教育对幼儿来说是具有非常大的作用，在幼儿接受教育之前可以帮助幼儿了解到一些以后的路，这样的说法可能幼儿在现在这个阶段不是很清楚，只有一个模糊的了解。因此，教师在让幼儿接受学前教育时要有耐心的为幼儿分析及讲解所要讲解的内容，让幼儿更加清楚的理解。众所周知，好的学习环境可以为孩子们提供好的教育，同样的道理，学习环境不是很好的也可以为幼儿提供良好的教育，只不过是看教师的教育方式及教学手法。学前教育得幼儿是非常重要的一个教育步骤，它可以帮助孩子铺平以后的学习道路及求学道路，是幼儿在以后学习路上的一盏明灯。本文针对学前教育对幼儿的重要性做出以下探究。

关键词：学前教育;教育方式;重要性

学前教育是指引孩子走向成功的一盏明灯，但这盏明灯需要教师有完整的教学方法，因此，教师在为孩子制定学前教育方法时，要根据孩子兴趣爱好来制定教学计划，以提高孩子学习兴趣，教师可以为孩子组织户外体育活动，让孩子在活动中接受教育。教师在引导孩子参加户外体育活动时，要促进孩子的身心健康发展，全面发展孩子，提高孩子的综合素质能力。同时，教师也要积极参与进去，引导孩子正确参加活动，以激发孩子学习兴趣，教师以这样的方法让孩子接受学前教育，可以提高孩子的逻辑思维，在以后的学习中不会遇见很大的困难。

一、制造具有创造性的活动，为幼儿提供良好教育

良好的教育需要教师制定完整的教学计划，同时在教学计划中引入一些孩子感兴趣的教学方法，帮助孩子更好的接受教育。教师可以为孩子营造具有创造性的活动，鼓励孩子积极参与，在活动中提高自己的积极性，教师要在活动中培养孩子创造性，需要教师为孩子弄一些玩物。教师在为学生制定户外体育活动时，要具有创造思维，以让幼儿在参加过程中激发创造性思维，激发幼儿学习兴趣，提活动质量。幼儿在参加活动时，教师要鼓励他们对事物的探索，以提高幼儿对新事物的求知欲，但教师要在安全保障的前提下鼓励幼儿探索新事物。

例如，在平衡练习这项活动中，教师可以根据不同阶段来安排不同的游戏。平衡也就是搭积木一类的游戏，这样的游戏需要执行者有平衡意识，要对平衡这一词语有所了解。幼儿在做该游戏的过程中，教师要引导幼儿发挥自己的想象力，利用自己的游戏方法来完成该游戏，同时教师要在幼儿一旁为幼儿分析该游戏的关键，帮助幼儿更好的完成该游戏，以培养幼儿创造性思维，从而达到教学目标。教师在引导孩子完成这个游戏时，首先让孩子了解该项游戏的关键点，让孩子抓住该游戏的重点，从而更好地完成。

二、培养孩子的辨别能力，提高孩子的生活技巧

辨别能力，是为了幼儿在以后生活与学习中遇见困难时有正确的解决方法，同时在选择时能辨别出不同的结果，教师在培养幼儿的辨别能力时，可以为幼儿组织一些户外游戏活动，让幼儿在户外游戏中提高自己的辨别能力，以达到教学目标。幼儿参加活动的过程中，教师要为幼儿分析游戏器材，因为游戏器材是具有选择性的，器材有难易之分，教师把器材以这样的方式呈现在孩子面前，可以帮助年龄比较小的孩子，因为他们能力有限，不能参加难度大的活动。教师以这样的教学方法教学，可以激发幼儿的积极性，引导孩子积极参与到其中。学前教育是培养孩子思维逻辑的重要途径，因此教师要为孩子提供良好的学前教育，让孩子在接受完整教育前为孩子提供学前教育，可以帮助孩子把以后的学习道路铺平，让孩子在以后的学习中更好的学习新的知识点及学习效率。

例如，在竹梯的活动中，教师可以把竹梯以简单到困难的方式来排列，教师这样做是为了让孩子有选择，而孩子在选择竹梯的过程中，教师要为幼儿分析竹梯的特性，让幼儿更好的选择。孩子在参加活动时，教师要保证孩子的安全，同时也要保证活动质量，在活动结束后，教师可以让孩子对这次活动做出一个简单的总结，谈谈自己在这次活动中有什么收获，在这次活动中学习到了什么，把自己在活动中的收获与其他孩子分享，同时也要找出自己的不足，而其他孩子也可以提出不足之处，然后加以改正，这样能让孩子全面发展，为以后的学习打好良好的基础。

三、培养良好的师生关系，提高孩子的受教育程度

众所周知，孩子在接受教育的过程中会有很多因素阻碍孩子的受教育程度，其中阻碍最大的是师生关系，因为教师在为孩子进行学前教育时，有的教师可能有些严厉，而有的孩子则是属于比较胆小的性格，所以会怕教师，这样就会影响到孩子的接受程度，所以教师在教育过程中，教师要让孩子轻松的接受教育，以提高教育质量，达到教学目标。教师在与幼儿打好关系时，首先要了解幼儿的性格特点，了解幼儿喜欢什么样的教学方法，还要了解幼儿平时在生活中的习惯，这样教师才能与幼儿打成一片，这样一来，教师在制定教学方法时就可以根据幼儿的性格特点来制定教学方法，以提高幼儿的受教育程度，从而达到教学目标。

例如，没有一个人是十全十美的，也就是说每个孩子都会犯错，而孩子在犯错之后，有很多教师在幼儿犯错时没有正确的解决方法，解决方法都是在语言上攻击幼儿，或者就是把幼儿家长叫到学校来，教师与这样的方法解决问题，不能真正解决掉幼儿的问题，反而会与幼儿产生代沟，所以教师要与幼儿建立良好的师生关系，以让幼儿提高受教育程度。比如幼儿在犯错之后，教师要不断找出孩子的问题，然后加以解决，在教育孩子时，要用鼓励性的话语与孩子交流，要帮助孩子找到之前的信心，让孩子更好的接受教育，教师以这样的教学方式来为孩子提供学前教育，可以帮助孩子在学习过程中找到属于自己的学习方法，从而提高孩子的学习效率及达到教学目标。

结语：

学前教育是指引孩子走向成功的一盞明灯，而这盏明灯则需要教师来点亮，可以这样说，学前教育是指引孩子的明灯，而教师则是该盏明灯的导火索，没有导火索的灯是不会亮的，也不能指引孩子走向成功。因此，孩子在接受学前教育时教师要有一套适合学生的教学方法，让孩子在学习过程中找到适合自己的学习方法，以提高自己的学习效率。教师在为孩子制定教学方法时，可以利用户外活动来激发孩子的学习兴趣，让孩子在活动中学习到更多的东西，提高孩子的受教育程度。

参考文献

[1]  张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊.2018（23）.

[2]  王聪颖.谈学前儿童的能力培养[J].才智.2018（12）.