基于核心素养下学本课堂的实践与研究

狄桂梅

摘 要：随着教育体制改革的深化，对于高中数学教学提出了更高的要求，这就要求教师在传授学生基础数学知识的同时加强对学生核心素养的培养，提高学生的创新能力与实践能力，从而在保证高中课堂教学质量与效率同时，促进学生的全面发展。本文以核心素养为基础，分析了核心素养理念在高中数学课堂教学中的应用意义与方式，希望为有关教师改进教学提供新的思路。

关键词：核心素养;学本课堂;实践

受到我国一直以来的应试教育模式的影响，我国当前的高中数学课堂教学中教师主要采用以讲述为主的“灌输式”教学方式，过度重视学生的数学考试成绩，而忽视对学生创新意识与能力的培养。在核心素养理念的指导下，教师要积极转变传统的教学理念与教学方式，通过多样化教学方式的应用构建起高效的数学教学课堂，从而推进学生全面发展与综合素质提升，实现我国素质教育的目标。

一、核心素养的内涵分析

核心素养指的是学生所应当具备的满足于社会发展需要的重要品质与能力，传统教学模式注重学生考试能力的培养，核心素养理念强调要加强对学生的自主学习能力、合作探究能力以及创新能力的培养。基于核心素养指导下的高中数学教学中，教师要重点加强对学生逻辑思维能力、归纳演绎能力以及创新实践能力等的培养。

二、高中数学教学中融入核心素养理念的意义

（一）推进高中数学教学改革

随着素质教育的不断深入，教学改革成为教育发展的重要趋势。受到我国一直以来应试教育模式的影响，传统的高中数学课堂教学之中，教师以提高学生的考试成绩为目标开展教学活动，注重培养学生的应试能力，而忽视对学生数学思维能力与综合能力的培养，给学生思维发展造成较大的束缚。因此，基于核心素养理念的指导下，高中数学教师要转变传统的教学观念，以促进学生的全面发展为宗旨组织课堂教学活动，重点加强对学生的数学思维能力的培养。总之，在高中数学教学中融入核心素养理念，可以全面推进高中数学改革进程。

（二）提高学生的综合素质

核心素养注重人的全面发展，所以教师要深入领会新课程标准所提出的三维教学目标，在课堂教学中重视加强对学生的综合能力与素质的培养。以往高中数学教学中忽视培养学生的思维能力，而核心素养的应用可以很好地解决上述问题，促使教师加强对学生综合素质的培养，在塑造学生健全的人格的同时，培养学生健康的心理。由此可以看出，核心素养理念的应用是促进学生全面发展的重要途径。

三、基于核心素养下高中数学学本课堂的构建策略

（一）关注核心素养，提高学生数学思维能力

根据核心素养理念的要求，教师在高中数学教学中要加强与学生的沟通与交流，通过有效教学策略的应用实现对学生数学思维的培养，使学生能够应用数学思维解决问题。同时，教师应鼓励学生应用数学思维解决生活中的问题，让学生认识到数学知识学习对生活的重要意义。比如，在学习“圆锥曲线与方程”这一部分内容时，由于这部分内容难度较大，许多学生对这部分内容缺乏学习兴趣。因此，为了让学生对圆锥曲线有更为直观的认识，教师可以引导学生观察生活中的圆锥曲线，这样不仅可以增加课堂教学对学生的吸引力，而且有效地点燃了学生的数学学习兴趣。又比如在学习“椭圆”这部分内容时，教师可以向学生介绍油罐车横截面以及天体运行轨迹等内容，通过生活化案例的应用深化学生对知识的认识。

（二）聚焦核心素养，提升学生数学实践能力

核心素养对学生的问题解决能力有着较高的要求，因此教师在开展高中数学课堂教学中，除了要夯实学生的基础理论知识，更要引导学生利用所学知识解决生活中的现实问题，促进学生分析问题、思考问题与解决问题能力的提升，从而实现对学生核心素养的培养。

比如，在学习“导数和应用”这部分内容时，教师可以引导学生围绕生活化的问题展开热烈讨论，并在分析变量关系基础上建立函数关系式，根据导数性质制定出有效的优化方案，从而促进问题的顺利解决。比如，在班级海报的制作过程中，按照要求版心面积应当为 128m2，上面和下面要空出2分米，左边和右边要分别空出1分米，那么应当如何进行海报尺寸参数的设计，才能够保证空出的面积最小？对于这一问题，教师可以引导学生根据生活常识，通过课堂上所学的导数知识的应用分析其中所隐藏的变量，并在此基础上建立起函数关系式，对变量取值范围进行分析。通过解决生活中的问题，深化学生对函数导数性质的理解，又可以提高学生的问题解决能力。同时，在这个过程之中学生的实践能力得到大幅度的提升，从而实现了在高中数学教学中培养学生核心素养的目标。

（三）采用多媒體教学方式，保障数学课堂教学质量

随着信息时代的到来，网络技术与计算机技术在社会各个领域之中得到广泛的应用。因此，教师应当充分发挥现代化信息技术的优势，在高中数学课堂教学中采用多媒体教学方式，以文字、声音、图片、视频以及音乐等多种方式，直观形象地向学生呈现出教学内容，不仅集中学生的注意力，而且点燃学生的求知欲与探索欲。高中数学中涉及到许多的几何图形与函数图像等，教师可以借助于多媒体技术的应用直观形象地向学生呈现出内容，不仅节约了教师板书的时间，而且可以充分地调动学生的多感官功能。

比如，在学习立体几何时，教师可以利用多媒体技术向学生展现出图形，使学生对立体几何有更为深入的理解。同时多媒体教学方式的应用可以实现对学生创新能力与想象力的培养，帮助学生攻克数学学习中的重难点，在保证高中数学课堂教学质量同时，实现对学生核心素养的培养。

结束语：

总而言之，随着教育体制改革的深化，对于高中数学提出更高的要求。教师要顺应时代的发展要求，在课堂教学中加强对学生的核心素养的培养，提高学生的数学思维能力、探究能力与思维能力等，促进学生的全面发展与综合素质的提升，从而为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。

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