浅谈素质教育与小学体育教学改革

康婷婷

摘 要：在社会的飞速发展中，人们越来越重视素质教育和体育教学，通过组织形式多样的课堂活动，进一步提高小学生的身体素质，并且想方设法优化互动效果，对于孩子们德智体美的全面发展来说非常有利。小学体育教学改革的目的是增强学生的健康意识，将素质教育理念视为指导思想，实现教学内容的补充、教学步骤的简化、教学方向的调整，各项人才培养计划的执行倍显高效，最终一定会培育出大批高素质、全能型的栋梁之才，尽请期待吧！

关键词：小学体育;素质教育;教学改革;研究;思考

引言：

素质教育要求我们体育教师尊重小学生的个体差异，归还于他们主体地位后，提高教学质量与教学效率，在和谐师生互动关系的影响下，取得事半功倍的改革成效。体育教学过程中，学生养成了竞争、探究、实践的好习惯，他们思维活跃度极高，才有机会创造出属于自己的美好明天。针对素质教育背景下小学体育的教学改革，笔者特意凭借多年实践经验，具体阐述了几点不同的看法，希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供一些帮助。

一、改革体育的教学目标

传统小学体育教学的目标是保证小学生有固定时长的体育锻炼，并要求小学生在某些体育项目上达到合格指标，以显示学生的身体素质。但是，素质教育要求体育教学不仅重视学生的身体素质发展，也重视学生的心理素质培养，而且，身体素质发展不仅限于某几项固定的体育运动的教学[1]。因此，在素质教育背景下进行小学体育改革，首先需要改革体育教学目标。第一，将原本整齐划一的目标改变为因材施教的目标，对原本体育运动能力强的学生，教学目标设定为进行具有技能性的、挑战性的体育运动项目并取得专项成绩;对于原本运动能力较弱、身体素质不佳的学生，教学目标应设定为每节课进行多长时间的有效运动，以心率水平的提升为准，长期教学目标应设定为学生的身体素质进步水平，如身高体重是否有增长，肺活量是否有提高等。第二，将原本关注学生身体发展的目标，改变为关注学生身心健康的目标。将心理素质的发展作为教学目标，在日常教学中通过多样化教学方法的应用达成教学目标，并在教学评价中突出心理素质发展的重要性。

二、学生主体的个性发展

体育教师在教学中应该根据学生的实际耐受力和接受能力，结合学生的愿望、喜好，设计、编排课堂教学内容，引导学生发挥积极性和主观能动性，实现学生素质的全面提高。如：学生经常观看电视上中国队的排球比赛，对中国队的这个强势项目很感兴趣。于是根据学生的要求，我在课堂上开展了排球训练的项目。上课前我先布置预习任务，让学生通过互联网了解排球运动的比赛规则和基本技术动作。课堂上，我利用多媒体播放了中国女排比赛时的精彩镜头，学生看得热情高涨、跃跃欲试。接着，我向学生示范其中的技术动作，然后将他们分成小组进行练习和讨论，目的是帮助每一个学生掌握基本的接发球、颠球动作。最后，我组织学生进行接发球比赛，其他同学点评比赛学生的技术不足，指出其动作不到位的地方。通过这样一堂形式新颖的体育课，学生的积极性被很好地调动起来，既提升了学生的学习能力和身体素质，又培养了学生的创新意识和协作意识。

三、游戏情境中高效教学

小学阶段的学生正处于6到12岁的年龄，这个阶段的学生普遍表现出活泼好动、爱玩的性格特征，他们对好玩的事物充满好奇心以及强烈的“趋新”心理和行为倾向，这便决定了游戏对他们有绝对的吸引力[2]。游戏是一项喜闻乐见的体育活动，它内容丰富、形式多样，深受学生的喜爱。倘若教师能够把游戏融入体育教学之中，在游戏之中强化体育教育，不仅有利于激发学生对体育项目的学习动机，让他们接受体育锻炼，还能在自然状态下帮助学生掌握体育知识和技能要领，从而提高教学成效。如在学习“障碍跑”体育项目时，如果单纯在田径场上放置障碍物，让学生越过障碍物跳过去，这会使得部分胆怯、内向的学生产生恐惧而退出比赛。这样一来，不仅会影响体育教学的正常进行，还会使部分学生产生心理障碍。因此，教师在开展此类教学活动时，应该融入游戏教学法，把教学场地设计成“封锁区”的游戏情境，鼓励学生突破“封锁区”防线达到胜利终点。如此，“障碍跑”就会更有吸引力，学生也会认真投入练习，积极参与锻炼，认真对待。

四、集体主义教育的培养

不妨在队列、队形的教学中，由教师统一指挥，积极的、努力的教育小学生在练习中刻苦认真、遵守纪律，并且加入语言的鼓励以及专业的示范，使学生们慢慢养成动作迅速、准确、协调一致的作风。有计划性的培养严格的组织纪律性和集体主义精神，对于小学生终身体育意識的形成来说会起到促进的作用和积极的影响，我们教师始终不放弃，集体主义教育成果显著，学生未来的社会实践就有了充分地保障[3]。如学习篮球、足球、排球、接力等项目，教师要在讲战术和技术配合时，特别向学生强度集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育。

结束语：

总而言之，小学生的健康成长对个人和国家的发展意义重大，小学体育教学是小学生教育阶段的重要组成部分，我们应该认识到现有教学中存在的问题，努力改进，提高教学质量，转变教学理念，紧跟时代步伐，追求突破创新。小学生是国家的未来，努力把学生培养出德、智、体、美、劳面面俱到的综合性人才。因此，体育教育的改革势在必行，具有非常重要的现实性意义。

参考文献：

[1]张佳玉.小学体育教学改革与素质教育的研究当代体育科技[J].新时代旬刊，2018，25（12）：194-195.

[2]许维正，韩欣.初探素质教育背景下小学体育教学模式的创新[J].当代体育科技，2018，10（07）：80-81.

[3]杨风林.素质教育与小学体育教学改革的探讨[J].新课程改革（小学），2018，04（03）：307-308.