创新创业教育背景下高等数学教学方法的研究

穆林

【摘  要】创新对于已给国家的发展是至关重要的，针对于我国社会发展过程中对创新型人才的需求，我国开始对教育形式和观念进行改革，目前主要的变革就是由传统教育方式转变为以创新创业教育为基础的教学新形势。

【关键词】创新创业教育背景下;高等数学;教学方法

1创新创业教育背景下高等数学教学现状

1.1认识不足

虽然我国高职数学教学中正在大力倡导创新创业教育，但有些高职院校的老师及管理层对此项工作的认识还不够全面，所以推行过程中常存在积极性、主动性不足的情况，落实仍处于口头方面。甚至有些人对其认识还存在误区，认为此理念的运用是为了开办企业教育，曲解了内涵及本质，使得创新创业教育理念在教育教学中的运用效果不佳。

1.2教学观念和方式

现阶段，主要的高等数学教学工作大多都是由教师为学生单方面的传输数学公式、定义及解题方法，学生与教师之间的互动比较少，而且在课堂上学生缺乏自主习题练习的环节。而这种教学方式主要是由于教师受到了传统教学观念的影响，没有意识到学生在高等数学课堂当中的主体地位，也没有重视起新时期对学生进行创新创业教育工作的重要性。同时，教师没有积极利用科技信息技术对教学方式进行创新优化的研究工作，这也与教师自身的计算机操作能力和创新意识有着一定的关系。高等数学的教学知识结构体系相对复杂，这种教学形势下学生无法有效理解知识点的内容，也就无法掌握合理的运用方式，因而就会对教学质量和效率造成严重的不良影响。

1.3教师专业能力

当下，虽然教育部大力倡导创新创业教育理念，但是仍有一部分高职院校的领导与教师对该理念缺乏认知。在工作过程中对这部分内容缺乏主动性，且工作积极性并不高，甚至有些教师只是口头迎合，内心并不认可创新创业教育理念，在教学过程中缺乏落实力，且在现有的教师队伍中老龄化问题比较突出。

2创新创业教育背景下高等数学教学方法

2.1普及创新创业教育理念

针对上述部分老师及管理层对创新创业教育理念认识较为片面或认识有误区的情况，需要深入普及与推广创新创业教育理念，使其明确此理念融入到教学中的必要性，树立“全校性”、“广谱式”等创新创业教育理念，以此为基础开展的高职数学教育教学活动，必能为学生的综合性发展奠定扎实基础。并且能使老师从不适宜的教学理念及模式中走出来，显著提高高职数学教育教学的实效性。

2.2理论与实践相结合开展教学工作

在创新创业教育的发展背景下，高等数学的教学目标是希望学生能够利用所学的理论知识解决未来在实际学习和工作中遇到的难题。因此，教师必须要注重用理论与实践相结合的方式开展教学工作。而这就涉及到实践教学环节的设置，这还需要根据不同的专业在高等数学教学过程当中不同的侧重点，先让学生进行基础知识的学习。例如，针对生物工程技术类专业的学生，加强积分和微分部分的讲解;对于金融管理、物流、国贸类的学生，注重统计学和概率学方面的讲解;对于电汽机电类学科的学生，注重拉氏變换等数学模型概念的讲解，对医药学专业的学生应该注意简单的公式应用，这也是因材施教的基本原则。在学生充分掌握基础知识之后，教师可以灵活设置一些教学案例，结合现阶段各个企业在运行过程中实际涉及到高等数学方面的实际案例以及学生的具体学习要求，对案例进行合理的改动，然后让学生自主利用知识思考问题、解决问题。并从中培养学生的创新意识和创业精神，以此来达到创新创业教育的目标，促进高等数学教学工作的平稳运行。

2.4增强高等数学教学方式的实用性

教师在进行高数教学时，需全面了解并掌握现代技术对高数课堂教学的积极作用，并以此为基础予以科学合理地应用。若教师在教学中无法科学使用现代技术，其一方面会影响高数教学的质量和效果，一方面也会影响教学的有效性。因此在改进教学模式时，必须高度重视教学方法的适用性，不仅要为学生讲解专业知识，将知识讲细，讲透，而且还要积极培养学生的思维能力。在教学中尽量避免出现重理论轻应用的问题，因为过于重视理论的培养，不利于学生思维模式的形成。此外，教师还需采取有效措施对教学理念和教学方式予以全面地改革和创新，从而促进高素质人才的培养，如教师在讲解二重积分时，可将积分出来，同时以集合的方式讲解知识点，教师可引导学生用举一反三的思维画出积分区域，让学生能够更加牢固地掌握这一知识点，提高学生的实践能力和学习能力，同时还要在教学的过程中重视学习兴趣的培养，以生动有趣的方式开展高等数学教学，不断提高教学的质量和效率。

2.5正确认识高等数学与中学数学的差异性

大学里面的高等数学是一个辅助学科，可以为学生的专业起到帮助作用，老师在教学过程中发挥的是引导作用，学生处于教学中的主体地位，他们需要培养自我学习能力，注重对高等数学的自我探讨和研究，不能一味地要求老师传授所有的知识。中学数学与高等数学在知识点方面也有差异性。中学数学知识点比较零散，涉及的内容广泛，多停留在知识点的表面。由于中学生要面临高考，他们在学习数学的过程中更加注重的是解题技巧和方法，对其中蕴含的严密思维逻辑欠缺考虑。高等数学学习时，注重的更多的是对一个知识点的深入学习，探究其中蕴含的思维逻辑，此时，解题技巧和方法处于一个从属地位。在教学过程中，教师应该帮助学生明确中学数学教育和高等数学的差异，然后让学生找到适合自己的学习方法，而不是一味地沿用中学数学的学习方法。

结语

综上所述，自媒体作为一种新兴流行的媒体传播方式，可以拓展辅导员获取教育信息的途径，促使其教育工作更具有说服力以及感染力。所以在自媒体时代的社会背景下，高校辅导员要努力提升其媒介素养、积极探索和创新融合路径，而政府以及相关网络监管部门也要努力构造出一个优质和可信的信息环境，以此帮助大学生学会正确利用自媒体中的优质信息，促使辅导员有效运用媒体技术创新教育工作。

参考文献：

[1]祁程，安芳华，李朝军.自媒体时代的舆论指导[M].南昌：江西人民出版社，2014：8-10.

[2]高伟国，孙萍.网络环境下高校辅导员的媒介素养培育[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2015（9）：878-882.