分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径

饶三东

摘 要：随着素质教育的提出，人们对体育教学的重视也日益增加，在体育教学过程中渗透德育的教学理念也逐渐引起教学人员的注意，主要目的是为了能够让不同的学生都能根据自身特点有一个符合自己需要的未来发展。体育主要教学内容是运动技巧，但是其运动精神也包含德育内容，比如坚韧、不放弃这些好的个人品质。另外，体育教学和德育之间并非全无关联，而是全在千丝万缕的联系。体育教学中强调的拼搏进取，持之以恒等精神也都存在于德育教学内容中。因此，在体育教学中渗透德育的教学途径是具有可行性的，关键是解决如何渗透的问题。

关键词：高中体育;教学过程;德育渗透

一、高中体育教学过程中渗透德育的必要性

教育的目标并不是单一的，学生不仅需要培养强健的体魄去应对学习中的问题，还需要培养健全的人格。正所谓教学育人，即使是体育教学也不应该忽略德育的重要性。体育能够培养人的意志力和奋发进取的精神，也能提高学生应对挫折的能力和集体意识。这些都是学生在人生道路上所需要具备的身心素质，隶属于思想道德教育的教学范围。在体育教学活动中渗透德育能够帮助学生了解一些基本的体育教材知识，也能培养学生的集体荣誉感，明白个人利益应该和集体的利益统一，将体育的体质锻炼和文化修养相结合。

二、在体育教学活动中渗透德育的策略

（一）培养适宜的高质量教师群体

教师个人素质的高低在一定程度上影响着学生的学习质量和个人品质的形成。老师除了将书本知识讲给学生以外，还应该承担育人的责任。身为一名体育教师，不仅需要具备良好而专业的体育教学知识，还需要具备较好的道德情操和个人品格，老师是学生学习的榜样，必须时刻为学生着想。老师的言行举止经常受到学生的关注，所以老师必须为学生传递正能量。另外，教师需要注意教师应该对所有的同学一视同仁、不偏不倚，充分发挥学生的个性。学生受所在环境的影响，身体素质和学习状况会有所区别，但教师不能出现轻视和不平等对待的现象，而应该关注和尊重他们在课堂上的表现，及时解决学生的疑惑，多多关注自身素质不好的学生，为其制定相应的学习课程。同时，教师也应该拥有挫折教育的意识。大多数时候，我们都是成功学教育，没有人告诉学生，应该如何面对人生中的挫折和失意，导致一些同学因为一时的困境消磨和颓废，自暴自弃。学生对自身没有一个正确的认识，一味的认为自己是万能的，可以应对各种各样的困难。老师要及时引导学生，当挫折来临时，使他们能够正面应对，不逃避，坚持不懈，直至走出低谷。另外，教师还应该注意自己的言行举止，在体育教学课堂上，言行得体，举止大方，一言一行都要符合教师的标准。老师是学生的指明灯，为学生时刻照亮未来的发展道路。老师的个人行为会对学生产生很大的影响，因此老师必须时刻约束自己，注意给学生留下好的印象。

（二）探尋体育教材中的德育资源

部分教师在体育教学过程中存在一个思维误差，认为体育教材中只是体育知识的罗列，而忽视了教材中所包含的德育知识。因此，教师应该摒弃固有的观念，探寻体育教材中的德育资源，以便于更好地在体育教学中渗透德育知识。同时，教师还应该意识到，社会的竞争越来越大，一个人如果没有他人的帮助，很难有所成就。但若是能够拥有团队合作意识，也有可能做到 1+1>2，实现整体大于部分之和的作用。在体育教学的团体合作项目中，对学生进行分组，让他们一起完成项目，这样他们就会明白也许一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远的道理。在这一过程中，还应该培养学生的竞争意识，让人加速成长的是一个好

的竞争对手，教师可以让学生在相互竞争中发现自身的不足之处，以此不断完善自身，相互促进。另外，体育教学中的一些项目十分考验人的耐力和毅力，部分学生可能会承受不了而选择放弃。此时，老师要让学生明白体育精神的精髓，只有坚持才能达到自己的目标，战胜主观上的因素，避免出现夏天畏惧炎热而不愿运动和冬天害怕寒冷而不愿外出的现象。若是学生在训练中有所微词，教师应该采取包容的心态，鼓励学生，帮助学生领会动作和运动的要领，培养学生吃苦耐劳和不抛弃不放弃的精神，从而更好的应对学习上的困境和人生上的挫折。

总结：体育和德育之间是没有明确的界限之分的，只是分属于不同的教学领域，但并不是独立而存，而是相辅相成，相互促进的。体育能够为学生学习德育提供强劲的体魄和身体素质，而德育则能够提高学生应对体育困境的能力和意志力。高中体育教学内容除了运动技巧，还要让学生明白体育所包含的德育。实现这一途径，需要通过培养适宜的高质量教师群体，正确的引导学生;学生自主学习教材中的德育内容等方法来实现，从而让学生的身体和精神都有一个大的提高。

参考文献

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