谈如何提高学生对小学数学学习的主动性

何华丽

摘 要：培养学习主动性对学生的学习有着重要的意义，小学数学科目是一门基础性科目，所以，在数学学习过程中培养起学生学习的主动性更是尤为重要。由于小学生灵活多变的思维特征，他们对数学学习往往会十分感兴趣，因此，要想提高学生对小学数学学习的主动性，教师在课堂上一定要注意让学生有表现的机会，同时在课外也要注意学生主动性的培养。

关键词：小学数学;学习的主动性

引言：小学阶段是基础性教育阶段，这在学生的一生中都会起着重要的作用。很多学生在小学阶段养成的习惯会伴随他未来的学习生涯，所以教师在教学活动中，除了教学科知识外，也要教给学生一些技巧性的知识。只有这样才能够真正的让小学教育发挥应有的作用，为学生的成长成才奠定坚实的基础。要想提高小学生学习数学的主动性，教师有着义不容辞的责任，无论是在课堂教学工作中，还是在课外活动时，教师都要抓住机会，培养学生的学习主动性。接下来，本文将从几个方面对如何提高学生学习数学的主动性加以探讨。

一、构建积极的课堂氛围，提高学生学习主动性

课堂是学生学习的一个重要场所，一般来说，学生的学习分为课内学习和课外学习，而课内学习主要是指学生在课堂上参与教学活动而习得的知识，在这个过程中，教师发挥了巨大的作用。因此，要想提高学生对小学數学学习的主动性，那么教师一定要关注到课堂这个关键，只有在课堂上培养起学生学习的主动性才能让这种主动性延伸到课外，从而贯穿学生的整个学习过程。在课堂教学过程中，教师一定要坚持构建积极的课堂氛围，让学生亲身参与到课堂之中，要实现师生之间的良好互动，避免单纯的依靠传统教学中的单一方法。小学数学知识一般都是与学生的生活有很大相关性的，因此教师在教学过程中可以让学生采取积极主动的方式来进行学习，教师可以在课堂上让学生进行小组讨论，再由小组选派一名或者名学生对讨论的结果加以总结。

在小学一年级《认识图形》这堂课的教学过程中，在课前，我对本堂课的教学目标有了一个明确的认识，并为此做了许多工作。在这堂课上，我们学习的都是简单图形，如长方形、正方形，为了让同学们能够正确的认识这些图形并对图形有一个整体的感知从而培养起学生的想象力和创造力，我让学生亲自参与到课堂活动之中。在对重点图形进行讲解后，我首先让学生在纸上将这些图形画出来，其次，让同学们亲自动手用纸分别折出长方形、正方形;接着，我拿出事先准备好的图形拼图让同学们将这些图形分别拼成长方形、正方形以及本课要学习的其他图形。这样通过学生亲自动手操作，形成了积极的课堂氛围;学生在此过程中也通过主动参与，提高了自身的主动性，也更有助于他们对图形的了解，为他们以后的学习打下坚实的基础。

二、激发学生学习兴趣，培养学生数学思维

在学生的学习过程中，要想真正的让学生投入到学习中，以积极主动的态度来面对学习，那么非常重要的一点就是要激发学生的学习兴趣。数学学科是一门讲求逻辑性的学科，因此，在数学学科的教学过程中，教师不仅要做到激发学生学习兴趣，也要培养给学生的数学思维，这对学生的数学学习是十分有益的。为了激发学生学习兴趣，教师可以采用多元化的教学方式，由于现代科技的发展，教师也可以将多媒体教学方式应用到自己的教学过程中，同时，教师也可以选择自己在课前准备一些微课作品，在课堂上让同学们进行观赏，从而更好地激发学生的学习兴趣。

在一年级下册数学《100以内的加法和减法（一）》这节课的教学中，我通过设置情境来激发学生学习兴趣：兔子妈妈买了五个胡萝卜，兔子爸爸买了三十个胡萝卜，回到家以后，小兔子想计算一下爸爸妈妈一共买了多少个胡萝卜，但是小兔子的算术不是很好，小朋友们能够帮小兔子计算一下胡萝卜的总数吗？这样就将100以内的加减法引入到一个情景中，并通过学生的亲自参与，激发了他们的学习兴趣。之后，我让同学们用火柴在自己的桌子左边放5根火柴桌子，右边放30根火柴，然后让他们数一数自己的桌子上一共有多少根火柴。这样，同学们便可以很容易的学会100以内的加减法了。

三、举一反三，提高学生课堂参与度

除了上述提到的两种方案以外，在课堂中最能发挥学生学习主动性的，就是举一反三，举一反三即提出一个问题，并做出解答，接着让同学们在这个问题的基础上开始研究其他问题，并给出答案。通过这种方法能够有效地激发学生学习的主动性，提高学生的课堂参与度，也能培养学生的逻辑思维，达到数学教学的根本目的。

四、密切联系生活，提升学生数学学习能力

教师在课堂教学中，要想真正提高学生学习的主动性，一定要恰当的举例，在课堂上设置一定的情景，并且这个情景要密切联系学生的生活，只有这样，学生才能够把课堂教学与生活有机结合，将生活中习得的经验应用于课堂教学中，从而不断的提升自己的数学学习能力，为以后的学习和工作奠定基础。

五、结语

西方著名教育家认为，学习应该是培养儿童天性的活动。教师在教育教学过程中一定要注重学生主动性的发挥，只有学生真正的从内心热爱学习、愿意为学习付出时间才能够真正的实现高效化的学习，达到教学的根本目的。在提高小学生学习数学主动性的同时，由于小学生的身心发展特点，教师一定要从以上几个方面做起，密切关注学生，相信随着教育技术的不断发展和教师对教学规律的探索，教师一定能够培养起小学生数学学习的主动性。

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