个性化角度下的小学作文教学思考

周天文　焦翠翠

在应试教育背景下的小学语文作文教学中，教师教学的侧重点是学生的写作成果，对学生在作文教学中的生活体验、写作情感和写作过程等方面重视度不够。个性化作文教学强调教师根据学生培养目标，针对学生的自身特点制定相应的作文教学计划，通过有效的教学手段激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。基于个性化角度下的小学语文作文教学，是新课程理念的要求，充分体现学生在教学过程中的主体地位，让学生通过生活体验、情感体验进行写作，充分表达自己的思想感情，實现全面发展。

一、树立个性化教学理念

基于个性化的小学语文作文教学，首先需要教师转变传统“灌输式”教学理念，树立个性化教学理念。在实际教学中，充分尊重学生在学习中的主体地位，按照学生培养方案的要求，结合学生的实际情况，制定合理的教学方案。在实际教学中，注重学生的个性化培养，提高学生的写作能力。

例如，在完成《少年闰土》课文学习后，教师可以引导学生，分析该文中的写作手法，如人物形象，故事情节，环境描写。通过分小组进行协作学习将书本知识转变为技能。并开展随堂写作练习，参照文中对闰土的人物形象描写，对身边某个人物进行仿写，这一人物可以是父母、教师、同学，也可以是自己。在进行仿写时，需要主要仿写不是一昧照搬照抄，而是在掌握课本知识的基础上，结合生活实际和自己的感悟，将知识运用为技能，让作文有内涵，有个性。通过树立个性化教学理念，并在实际教学中注重学生的个性化培养，有效提高学生的作文写作水平。

二、创设个性化教学情境

在进行个性化小学语文作文教学时，需要教师在教学过程中创设教学情境，引导学生进行情境教学。通过创设教学情境，从而获得生活体验和情感体验，收获写作素材。

例如，在进行“环卫工人的一天”话题作文写作教学时，教师可以通过多媒体对环卫工的一天进行展示，并通过组织课外活动，有效地创设教学情境。首先，利用周末或假期，组织学生慰问环卫工人;其次，在慰问时，详细了解环卫工人一天的具体工作，了解环卫工人在不同季节、不同时段、不同环境下的工作;然后，通过模拟环卫工人，进行真实教学情境体验，让学生通过模拟活动，体验生活，收获写作素材;最后，通过本次教学情境创设，让学生根据自己参与本次活动的心得体会，自拟题目，选择一个角度进行写作。通过本次创设教学情境，学生的心得体会不同。部分学生从环卫工人辛勤劳动，换来社会的干净整洁来写;部分学生在与环卫工人的交流中，得知环卫工人在工作之余，对自己孩子进行学习辅导，培养出优秀的大学生;部分学生在进行模拟真实情境中，发现环卫存在的问题，呼吁全社会参与环境保护，实现生态文明。

三、引导个性化情感体验

在进行个性化小学语文作文教学时，还需要教师引导学生进行情感体验。通过情感体验，让学生收获情感，并将情感融入到写作中，让作文有思想、有情感、有内涵、有个性。

例如，在进行“我的亲人”话题作文教学过程中，教师通过讲述自己小时候与外婆的故事，引导学生进行情感体验。在教师讲述之后，让学生通过自主讨论和合作探究，分小组进行情感体验教学。在进行自主讨论和合作探究后，每个小组的代表进行发言，讲述自己和某个亲人发生的令人难忘的事。由同学发言：每个暑假，我都去乡下外婆那里渡过。外婆会做许多好吃的东西，每天变样着做给我吃。外婆年纪大了，腿脚不麻利，为了给我做神仙豆腐，走到山里采原料。有同学发言：我最熟悉也是最陌生的人是爸爸，一年到头只有春节能见到他。但是，我知道，是靠着爸爸的辛勤劳动才支撑起我们的家。通过进行情感体验，让学生收获真情实感，并在作文写作中融入感情，升华作品。

四、充分发挥学生想象能力

在进行个性化小学语文作文教学中，对学生的想象能力进行培养也是重要策略之一。在开展课堂作文教学时，营造良好的课堂氛围，提供充分的想象力空间，引导学生充分发挥想象能力，提高作文水平。

例如，教师在进行《但愿人长久》课文讲解时，结合写作背景，苏轼在异乡中秋节思念弟弟苏辙，发出“但愿人长久，千里共婵娟。”的感慨。教师引导学生，为什么古人在望月时常常会抒发思乡怀人之情？并让学生进行自主讨论和合作探究，列举类似的文章、诗句。学生发散思维，得到的答案有李白的《静夜思》等。教师继续引导学生，发挥想象能力，进行合作探究，假如自己和亲人分别，在中秋佳节自己的心情是怎样的？思念着谁？如何表达自己的情感？如何寄托美好的寓意？通过充分发挥想象能力，学生在合作探究中，选择的侧重点不同，收获不同，但都通过发挥想象能力，有所收获。教师可以以此为题，布置话题作文，让学生把自己的感悟写出来。

综上所述，基于个性化的小学语文作文教学，是新课改下进行学生培养的要求，是提高学生综合素质的必然选择。为有效推动个性化的小学语文作文教学发展，需要树立个性化教学理念、通过在实际教学中采取相应对策，提高学生作文写作兴趣，将书本知识转化为技能，充分发掘写作素材，在作文写作中融入情感，提高个性化作文写作水平。