浅谈小班自然角的创设

2019-09-10 07:22宁春玲
教育周报·教育论坛 2019年2期
关键词:积极参与趣味性培养

宁春玲

摘 要:自然角是幼儿园环境创设的一部分,是科学教育的重要资源。把大自然引入教室,弥补了幼儿活动时间和空间的局限,有助于幼儿感知周围事物的变化,促使他们更好地对大自然给予关注、探究和思考。

关键词:培养 趣味性 摆放 积极参与

自然角是幼儿园环境创设的一部分,是科学教育的重要资源。幼儿与大自然有一种天生的亲近感,幼儿常常怀着真实的情感和大自然对话。所以根据我们乡镇特殊的地理环境和自然条件,利用园内资源创设自然角,提供小班幼儿亲近自然、保护自然的机会和条件,与大自然和谐共存,在阳光下,自然的、健康的、茁壮的成长。针对目前自然角中存在的问题,现着重从以下几个方面谈谈如何合理设计和使用自然角,提高自然角的实效性。

一、选择适合幼儿的标语,培养孩子们的审美能力

我在创设自然角的标语时,做了一些小班幼儿能认识的他们感兴趣的图标。为了培养幼儿观察自然角的习惯,我利用他们喝完的牛奶盒,帮幼儿每人种了青菜,在盒子上贴上好看的卡纸并写上他们的名字,贴上他们熟悉的标志,让他们观察,看谁的青菜先发芽,然后定期用小茶杯浇水,看谁的青菜长得壮,小朋友在标志的提醒下,很快能找到自己的青菜盒,并能向家长解说自己的青菜生长的情况。图示的运用在一定程度为活动开展起到了很好的辅助作用。

在我们的自然角中我用彩色的盘子摆放出像烟火一样的红辣椒、紫扁豆、白棉花、绿刀豆等,还有许多拟人化、卡通化的水果蔬菜和水果娃娃。我们的目的不仅是让幼儿对水果蔬菜有更好的认识和了解,而且还让自然角更贴近幼儿的生活。

二、 选择富有童趣的物品,提高自然角的趣味性

1.选择不同材质的容器。在创设自然角时我考虑如果用不同的容器来进行种植和饲养,幼儿会不会更感兴趣呢?于是我让幼儿在家中搜集一些酸奶盒、饮料瓶、易拉罐等,让他们在家长的帮助下把小植物种在里面,自己动手来布置我们的自然角。果然孩子的兴趣非常浓,都积极参与。

2.利用多种废旧材料进行加工或装饰。在我们班的自然角中你会发现有许多用彩带、皱纸和包装纸美化的器皿,我把这些容器布置成孩子喜欢的美羊羊、熊大、熊二等动物形象,让自然角变得更富有童趣。

相对而言,小班的孩子年龄小,生活能力和自我保护能力都较差,因此,我在提供动植物等材料时特别考虑安全卫生的要求。如:我在自然角提供的动物必须是清洁无病,性情要驯良。而像小乌龟、小金鱼、小兔子、小蜗牛这类动物比较温顺的,就可以根据需要及时地增设到自然角中。

自然角物品的收集是一个繁杂又充实的过程。本着家园共育促进幼儿发展的原则,我们充分调动家长资源,请他们配合收集本班所需的动植物,来充实我们的自然角。与此同时,我们认为在自然角的整个创建过程中,幼儿都应该是活动的主角。

三、自然角的摆放

自然角的物品收集好了以后,怎样摆放自然角的物品也是至关重要的,根据幼儿兴趣和课程需要收集了各种物品后,我根据小班幼儿的年龄特点,认为合理的摆放,可以从以下几点入手:

(1)根据幼儿需求,进行有序的摆放

小班的孩子年龄小、能力差,自然角内的品种不宜过多,要以直观常见的成品类为主,种植类适宜选择生长变化快、易观察的。如:大蒜、葱等。饲养类要選择一些常见的好饲养的。如:乌龟、小金鱼等。同时,在我收集的物品中,有些是作为纯粹观赏类的植物,如:芦荟、玉树、仙人球等;有些是适宜孩子操作摆弄的,如:金桔、小乌龟、小金鱼等。于是,我根据小班幼儿操作需求,尽量将纯粹观赏类的动植物靠后摆放,适宜孩子操作摆弄的尽量置前摆放。

(2)根据物品特征,进行合理的摆放

动植物的种类和各自的习性是非常丰富多彩的,如:植物中有常绿植物和非常绿植物;有会开花、结果的植物和不会开花、结果的;动物中有食肉类的、食草类的等等。为此,我们在摆放时通过调整区域位置有序归类,使各区域物品充分展现各自的特征,便于幼儿认知,激发他们的探索欲望。

(3)挖掘欣赏功能,进行有价值的摆放

为了为幼儿提供一个有助于其认知和操作技能发展的空间,在摆放干粮的时候,本来我考虑到幼儿的安全性,用喝剩的矿泉水瓶里放了各种各样的干粮,供幼儿观赏,可幼儿在观赏时对这些种子宝宝并不敢兴趣,一次配班老师在上数学课――认识图形(圆形、正方形、三角形),我突发奇想,何不用这些干粮做出各种各样的图形,这样既巩固了幼儿对图形的认识,又改变了枯燥的干粮摆放,于是白米的圆形,红豆的正方形,绿豆的三角形等等,一个个干粮摆放的图形宝宝栩栩如生展现在小朋友的面前,引起了幼儿极大的观看欲望。

四、 积极参与管理,体现参与痕迹

我们设置自然角的目的就是要让每位幼儿都参与其中,从而获得知识,获得乐趣。那么如何让每位幼儿都参与管理,成为自然角的“主人”呢?

我们班的孩子除了我帮他们种的小青菜外,还每个人都认领了一盆植物或者一种小动物(如乌龟、金鱼等等)。每天孩子来园的第一件事就是在家长的帮助下,照料自己的植物(动物),给它们浇水、换水、喂食等等。管理自然角并不只是教师的事情,教师应针对小班幼儿的特点,提出管理求, 让幼儿参与力所能及的管理劳动,从而培养幼儿爱劳动的好习惯。

参考文献

[1]张俊.幼儿园科学教育[M].人民教育出版社,2004.

[2]徐月仪.借季节教育之光照亮幼儿生命前程[J].早期教育(教师版),2006,2.

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