情景教学在数学课堂中的运用

韩克刚

新课程教学改革背景下，初中数学要不断进行创新的教学模式，更好地适应和满足新形势下学生学习的需求。而情境教学模式成为初中数学教学创新方法的选择，情境教学模式的应用，旨在利用生活中的事物，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，使学生养成善于思考、乐于动手的学习习惯，为学生学习数学打下良好的基础。那么我们应该如何进行数学课堂教学呢？本文结合日常的教学实践谈谈自己在利用和创设情景教学中的一点做法。

1.教师在创设问题情境时，一定要紧扣课题，不要故弄玄虚，离题太远，要有利于激发学 生思维的积极性、要直接有利于当时所研究的课题的解决，既要考虑教学内容又要考虑学生的差异，注意向学生提示设问的角度和方法。使学生从教师的情境设计教学中学到提问题的本领。一个好问题应该是解答中包含着明显的数学概念与技巧;或问题有多种解法;或问題能够推广各种情形;或问题来自学生的经验和日常生活中。

2.要启发引导，保 持思维的持续性。首先要给学生一定的思考时间和空间，必要时可作适当的启发引导，教师的启发要遵循学生思维的规律，因势利导、步步释疑，切不可不顾学生的心理状态和思维状态，超前引路，也不可强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题，越俎代庖。

3.要不断向学生提出新的数学问题，要提出带有导向性、难度适宜、启发性的问题。其实，问题并不在多少，而在于是否具有启发性，是否是关键性的问题，是否能够触及问题的本质，并引导学生深入思考。

4.鼓励学生大胆发言，保护学生的独特见解，即 使对没有多大价值的问题，也要尽量找出合理部分，给予及时的肯定和表扬。

总之，对初中数学情境教学方法的运用和探讨，是适应新课程教学理念的要求。同时这种教学方式也能更好地体现以学生为主的教学，提高了初中数学的教学质量。