智慧型教师综合素质初探

杨虎

摘要：智慧型老师的课堂是丰富多彩且生动高效的，学生欢迎智慧型教师，自然“亲师信道”。这种效应有助于建立合作、默契、和谐的师生关系，有助于学生产生“知学、好学、乐学”的积极的学习情感体验，有助于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛，更加有效地传递教学信息，提高教学效率。基于此，本文初步探讨了智慧型教师应具备哪些综合素质。

关键词：智慧型教师 仪表 幽默 微笑 育人

学生喜欢一门学科是从喜欢授课老师开始的，如果学生不接纳老师，那么即使他教一辈子书也都是失败的。要成为一名学生喜欢的教师必须具备应有的综合素质，这需要时间的积淀，使老师从成熟向智慧转型。智慧型教师的课堂是有魅力的，是深受学生欢迎的。那么，如何让自己成为学生欢迎的智慧型教师呢？笔者认为可以从以下几个方面努力。

一、优雅的仪表吸引游离的目光

仪表是精神面貌的折射，是个人修养的外显。老师着装得体，精神抖擞地走进教室，首先说明老师很看重自己所站的讲台，对自己的职业很尊重。其次也表明了对学生的尊重，衣冠不整，斜倚箕踞，粗俗不庄重，会让学生感觉得不到尊重，自然会轻视老师。同时，端庄得体的仪表会让人感觉老师在课堂上是有充分准备的，学生就会心甘情愿地专注于课堂。

智慧型教师是非常注重自己外在形象的，老师不一定都是帅哥靓女，但老师出现在学生面前精神状态必须是饱满的，给人以积极向上印象。老师的言行举止对学生有着潜移默化的教育作用，尤其是低年级老师，在孩子心目中是价值观的标尺。老师的审美取向对孩子审美观的影响非常大，善于穿着打扮是一个好老师必备的素质。

二、渊博的学识能抓住学生的心

教师必须掌握自己所授学科系统的专业知识，在课堂上能纵横捭阖，游刃有余，深入浅出，这是教师吸引学生的根本。教育是终身学习的过程，很难想象一个不读书、不学习的老师能胜任教育的工作。学识渊博是老师的最佳气质，会教书的老师不一定有学识，但有学识的老师肯定会教书，而且会教育人。老师可能是一个经验主义者，但必须是一个杂家，博闻强识，成为学生心目中偶像，教育就成功了一半。

三、幽默的课堂具有神奇的魅力

幽默是智慧的反映，教师课堂上幽默的语言能使气氛更轻松，能拉近和学生的距离。在实际教学中随时都会出现让老师窘迫的处境，用幽默的方式可以变被动为主动，甚至可以成为一个巧妙的教育契机，既能加深学生的印象，还能收到寓教于乐的效果。幽默可以使师生、生生之间的小矛盾化解于无形，这是严肃的批评教育很难做到的。

课堂上老师与其嘲讽学生的表现，不如自嘲，这不仅能委婉达到批评效果，而且能避免伤害学生的自尊，效果更好。老师调侃自己也是一种自信，不仅能吸引学生注意力，还能潜移默化地调动学生课堂学习兴趣。

幽默不是与生俱来的能力，而是一个人学识的综合体现。课堂上一个教师如能娴熟、自然地运用幽默的语言，就能使枯燥的知识传授变得生动而有趣;批评教育学生时似嬉笑实怒骂，更能把握关键、切入要点。学生的求知欲望在兴奋中得到激发，老师组织教育教学活动就可以得到学生的积极配合。

四、微笑是最好的教育方法之一

微笑是一种对生活的乐观态度，教师微笑着面对学生，这种乐观的情绪会传递给学生。教师要最大限度控制自己的情绪，不把生活和人际交往中的诸多烦恼带到课堂上，以豁达乐观、积极开朗的心态开始一天的工作，那么学生也将在快乐中完成一天的学习。有研究表明，愉快地学习能提高30%的效率。

微笑就是赏识。在学生取得成绩的时候，一个微笑就是最好的奖励。虽然说“好孩子都是夸出来的”不一定对，但学生都希望得到老师的赏识和肯定却是真的。在老师的赏识中获得成功的喜悦，能激起学生更大的学习热情。

微笑就是宽容。在学生犯了错误的时候，一个微笑就能驱散学生心头的阴霾。很多时候学生是知道自己犯了错误的，但因为自尊或者任性，不愿意承认和面对。学生预计的是老师的“狂风暴雨”，绝对不会想到老师会微笑，一下子就摸不着老师的底了，心理素质差的会心生惭愧，心理素质好的也会在忐忑中等待老师“发落”。

五、本质的教育塑造高尚的人格

“师者所以传道受业解惑者也”，“教书”就是为了“育人”。在教学的过程中，对学生进行思想品质教育，让学生确立正确的人生观、世界观和积极的生活态度也是教师的职责所在。智慧的教师能巧妙地教会学生如何做人。

1.懂得尊重学生，倾听学生的声音

不要因年龄和地位的差异而忽略对学生的尊重，时代在变，学生的自主意识越来越强，学生渴望得到平等对待。如果老师高高在上、盛气凌人，那么交流就很难顺利进行。只有老师出自内心地关心学生，尊重他们，并能耐心倾听学生的倾诉，善于换位思考，在友好融洽的氛围中解决问题，学生就会主动亲近你，接纳你。学生懂得尊重他人的意识源自老师的言传身教;老师放低姿态与学生一起感受喜怒哀乐，就能更好地走进学生的内心世界，量身打造最合适的教育。

2.善于寻找学生身上的闪光点

应试教育下，成绩成了评价的唯一标准，但不是所有学生都擅长考试，成绩差的学生受到歧视，就会更自卑，更叛逆。要让所有学生自信、阳光起来，得到充分自由地成长，老师就要细心挖掘学生身上的闪光点，让他们充满自信地面对生活，积极地应对学业。年轻人可塑性强，你永远不能预测他们潜在的能力有多大，给一点“阳光”他就会焕发百分“灿烂”。

3.不要因为学生犯错误就给他贴标签

成长的过程就是一个不断犯错的过程，所以要允许学生犯错，宽容学生的过错行为，不能一次犯错终身定性。处理的方法、方式很重要，这是一个智慧型教师要在实践中掌握的。原则性错误必须严肃对待，依规惩罚，以惩前毖后;但还要耐心做好疏导工作，以包容的心态让学生从消极抵触情绪中走出来。非原则性错误要让学生知道底线在哪里，通过教育使其认识到规则的重要性。既不能轻描淡写、不痛不痒，又不能不依不饶、矫枉过正，这个火候和分寸是很难把握的，老师们要用经验和智慧妥善应对。

4.引导学生感恩从孝顺父母开始

中国的父母宁可自己吃苦受累，也不愿亏待孩子，这种爱怜之心是可以理解的。但很多父母把握不了疼爱和娇惯的尺度，让孩子在溺爱中迷失了方向，以自我为中心，自私任性，行为乖张，理所当然接受父母安排的一切，缺少责任感，不懂得付出，不懂得感恩。百善孝为先，唤醒学生沉睡的孝心是教学生为人处事的前提。父母是最亲近的人，一个连父母都不关心的人，他还会关心谁呢？你不可能指望一个自私自利的人会和谐地融入集体生活。懂得感恩是成长的起点，是人生行囊里不可或缺的工具。

教育本无法，遵从成长的规律，顺应人性的本质，才能得其法。大象无形，最好的教育就是教人向上向善，尊重、欣赏、包容、感恩是教师给孩子们的最好礼物。

优秀老师的过人之处在于教学过程中不仅积累了经验还獲得了教育智慧，他们知道孩子需要什么，懂得如何抓住孩子的好奇心，他们总是能成功地让学生从情感上亲近自己。从亲师而信道，智慧型教师把握的就是这个朴素的道理。道不远人，有心的人总能在实践中掌握最有效的方法和途径，只要你愿意并付出努力，就能成为智慧型老师。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].桂林：广西师范大学出版社，2000.

[2]郭元祥.教师的20项修炼[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[3]刘旭光.好教师必备的5 项新技能[M].西安：陕西师范 大学出版社，2008.