浅谈小学班主任如何与学生进行有效沟通

朱允艳

摘 要：众所周知，小学生年龄较小，身心尚未成熟，依然处于成长的阶段，经常会做错事，小学班主任作为主要的负责人，有责任和义务及时与学生进行沟通，掌握学生的内心想法，创建融洽的班级学习环境，达到班级管理工作的效果。本文通过将小学班主任与学生进行沟通的有效策略当作核心的研究内容，从下述几个不同的方面进行了展开论述和分析。该研究以分析小学班主任与学生进行沟通的有效策略作为主要的目的，从而有效提升小学班主任与学生沟通的效率和质量。

关键词：小学;班主任;学生;沟通策略

前言：对于小学生来说，学校是其主要的学习场所，班主任老师作为班级的负责人，肩负着重要的职能与责任。长期以来，小学班级管理工作开展的过程当中，师生关系不够融洽成为了一项难题，影响到班级管理的质量和效果。为了改变这种状况，班主任老师应该重视与学生之间进行沟通，并且采用高效、巧妙的沟通方法，为增进二者的感情和关系奠定良好的基础，同时也有利于及时帮助学生疏导不良情绪，解决心理问题。鉴于此，系统思考与分析小学班主任与学生进行沟通的有效策略显得异常关键，具有一定的研究意义和实施价值。

一、科学利用智慧语言，实现对学生正确引导

进行班级管理的过程当中，班主任起到了主导的作用。为了达到良好的班级管理效果，教师应该科学利用智慧语言，实现对学生的正确引导，加大和学生之间沟通的力度。尤其对于犯错的学生，班主任老师运用恰当的语言与其进行沟通，可以使学生意识到自己所犯下错误的严重性，严格约束自己的行为举止，带给学生正确的引导。为了帮助学生改正自己的错误行为，要求班主任老师运用富有智慧性的语言，并且确保语言把控的合理性，在掌握真实状况的基础上，与学生进行有效沟通。比如：某班级中的一位学生，无论是自控能力，还是学习成绩均较差，虽然班主任老师和其沟通了数次，不过依然没改正相应的不足。为了改变这种情况，班主任老师运用了不同的沟通方式，通过天天与其进行深入交流，系统掌握学生存在的优点与缺点，为帮助其改正缺点，提出了很多合理性的建议。借助此项举措，让学生深受感动，主动改正了自身的缺点，由此可见，班主任老师采用富有满智慧性的语言与学生进行沟通的作用，有利于使学生变得更加优秀。

二、重视沟通技巧的合理运用

对于小学班主任老师而言，和学生进行沟通的过程当中，需要科学运用沟通技巧，确保考虑到各个细节的因素。班主任以自身的情感作为切入点，给予学生更多充满人性化的关爱与教育。比如：当学生犯错的时候，首先不需要先对其进行责怪，而是基于学生的视角，细致掌握事情的发生过程，明确学生犯错的原因，并让学生自身也深刻意识到问题的严重性，进而下次不会再犯。与此同时，在学生犯错的时候，要求学生说出自身存在的缺点，对其进行一定的鼓舞与激励，通过与学生之间进行平等、轻松的沟通，深入了解学生的心理想法与状态，以此掌握每个学生的具体情况。鉴于小学生年龄较小，身心依然处于成长时期，自控能力较为薄弱，犯错的几率很高，班主任老师应该对其进行宽容，为学生创建更加宽容、和谐的成长与学习环境，提高教育的效果[1]。

三、确保给予学生一定的公平与公正性

小学班主任老师进行班级管理的过程当中，应该确保给予学生一定的公平与公正性，使得班级当中的每一位学生均得到相应的重视和关心。班主任老师通过和学生之间的深入沟通与交流，让学生感受到一种尊重。假如部分班主任老师只参考学生的学习成绩、家庭条件等因素，对学生采取不一样的态度，将让学生产生委屈与不公的情绪，久而久之，逐渐疏远和班主任教师之间的感情，并可能形成叛逆心理，此后和班主任老师之间的沟通次数变得更少，导致师生之间的关系不够融洽[2]。因此，班主任老师在积极和学生之间进行沟通的基础上，更应该注重确保给予学生一定的公平与公正性，充分發挥出各个学生存在的优势。同时针对那些学习成绩较差，亦或者信心不足的学生进行适当的鼓励，无论是生活上，还是学习方面，均需要班主任老师加以关爱，使学生的心理问题得以彻底解决，增加信心。通过此项举措，不仅可以让各个学生均受到平等的对待，而且提高了班级管理的成效，达到既定的管理目标。

结论：从此次论文的阐述与分析当中，可以获悉，系统分析和思考小学班主任与学生进行沟通的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。本文以小学班主任与学生进行沟通的有效策略作为主要的研究内容，从以下几个不同的方面加以展开阐述与分析：科学利用智慧语言，实现对学生正确引导、重视沟通技巧的合理运用、确保给予学生一定的公平与公正性。希望此次研究和分析的内容与结果，能够得到相关小学班主任老师的关注和重视，并且从中获取相应的启发与帮助，以便充分师生之间有效沟通在小学班级管理工作中的良好作用，进而促进我国小学教育事业的不断发展和进步。

参考文献：

[1]刘莉红.小学班主任在班级管理中如何进行有效沟通[J].散文百家旬刊，2018，125（12）：1059-1062.

[2]张延锐.班主任如何与学生进行沟通[J].散文百家旬刊，2018，178（33）：1681-1685.