新课标下小学数学课堂互动教学方式探究

宋玉红

摘 要：在当代社会背景下，互动成为了保障教学有效性的关键要素。所谓互动包括师生互动与生生互动。教师需要带领学生或是让学生直接用各种各样的形式参与其中，在相互影响下，保障教学效果、教学效率。课堂上学生之间的关系对其成长是非常重要的。教师需要为学生提供足够多的独立时间与空间，让学生自行完成沟通与切磋，这对学生今后的成长有着突出的帮助。本文将以小学数学为例，分析高效的互动方法，希望可以带给学生更好的成长环境。

关键词：课堂互动;小学数学;新课标;教学方法

前言：数学是一门十分基础的学科，数学教育中教师需要做好与学生之间的沟通与互动，这样才能够找到共同话题，与学生产生直接、真诚的情感共鸣。并且互动沟通也是教师了解学生学习状况、学习问题的重要途径。当前很多教师在課堂中仍旧用着比较初级的互动课堂形式，这种教学形式难以保障教学最大化效果。为此教师有必要调整教学思路，提高互动频率，保障教学效果。

一、课堂互动价值

（一）推动成长

对于课堂教学来说，生生互动是一种很高效的教学助力途径。学生在课堂中的评论、表达大多都会影响到其他学生的结论与推理[1]。学生的语言以及非语言反馈的就是学生对知识的理解能力，可以帮助学生更加顺利的理解知识，提升见解。当然因为学生本就为同龄人，所以很多学习存在障碍与困难的学生在生生互动中，自身的学习效果与质量将得到很好的成长。

（二）良好交流

学生在互动过程中能够学习到其他人的思想方式，掌握他人的情感、态度与方法。并且该过程还能够拉近双方彼此的距离，使学生学会和他人的正确交往方法。学生在该过程中形成了平等交往的态度与理解[2]。学生明白了如何尊重他人与自身，树立了合作精神、合作态度。

（三）个性化发展

学生在学习中的互动会最大化激发学生的潜能，每一名学生都愿意在同龄人面前展示自己的技术，完成对问题的反思，阐述自我建议与看法，提出自身疑惑，展现自我才能与技艺。

（四）锻炼思维

学生在同伴的影响下能够站在他人的角度理解、发现、审视问题。这个过程帮助学生形成了开拓性思维[3]。

二、小学数学互动思路

如今生生互动已经成为了非常常见的教学形式，这种互动在学生之间的使用帮助学生提高了学习效率。

（一）树立现代教育观

首先要做的就是转变教师角色，用现代化教育观迎接师生交流、生生互动的需要。教师需要以学生合作人、参与者、指导者的身份出现。面对新课改大背景，如今教师角色发生了很大变化。教师需要突破过去地位，主动接受知识。教师需要在学生的学习、建构、活动中帮助学生树立正确的学习态度。教师要用现代化的前沿教育观点指点学生。

其次要利用软设计方式为学生创造动态、变通、多元成长环境。当然也要为学生配备应设计内容，即课堂训练、教学步骤、教学目标。如学习《时、分、秒》一课的时候，教师可以先在黑板上画出几个时间，比如12点34、17点15、21点03等等。随后让学生自行探索与自主发掘，找出问题形式与关键信息，说出表上所表示的具体时间。

（二）多样化环境与活动

教学中为了保障互动教学效果，教师就有必要为学生创造合适的环境与情景，带给学生信息化、情景化、生活化、多样化场景。教师在确定教学主题的过程中，应先了解学生的实际，将教学的出发点和重心放在学生，引导学生产生学习需求、学习兴趣。学生在碰撞、互动的过程中实现了与知识的深层互动。教师需要按照教学内容为学生提供对应情景，激发学生学习探究欲望和诉求。如学习《加与减》知识的时候，教师可以在教学前先提出这样的问题：小红陪妈妈早起7点出门买菜，其中买了11块钱的萝卜和35块钱的牛肉，最后花了8元钱打车回家，请问小红妈妈一共买了多少元钱。学生在这种情境中代入自己，分析知识。教师可以让学生以组为单位讨论需要问题的数字与要求，学生在相互交流中确定了一共花了11+35+8，前面的7并不是考核要求。

（三）注重艺术化教学体现生生互动教育作用

教学中教师的一些方法以及学生的各种态度往往都会刺激到双方，使双方产生疑问或是迸发出创造性思维。此时教师需要及时发现学生的不同寻常，巧用这一资源，不断为学生提供补充的知识，带动学生进入深层互动。如学习《认识图形》一课的时候，教师在讲解长方形过程中有的学生就会说道：老师长方体是不是包括4个长方形或是六个长方形。学生的提问实际上也是非常好的教学资源。教师在带领学生学习知识的过程中需要善于把握这种资源的使用。教师对此不妨让学生以小组为单位讨论问题，学生在小组合作与讨论中分析问题、分析知识，实现数学思维的充分培养与锻炼。

结语：数学是小学教育阶段中一门十分重要的学科，教学过程中教师有必要根据学生的心理特征、表现设计教学活动。教师要将保障教学效果与教学质量当做是出发点与学生建立密切的互动。用现代化教育技术与手段不断提升学生数学能力与数学成绩。

参考文献：

[1]孙向东.新课标下小学数学课堂教学方法初探[J].学周刊，2019（24）：42.

[2]李瑛.浅谈“新课标”下小学数学课堂教学的策略[J].学周刊，2017（26）：119-120.

[3]王咏.浅谈新课标下小学数学课堂教学[J].旅游纵览（下半月），2013（02）：215.