初中语文教学中多元化教学方法运用研究

李玲

摘 要：初中语文教学应当注重学生综合语文素养的培养，传统的语文教学模式是比较单一的，不利于学生的全面发展。为满足教育发展的需求，初中语文教师必须转变教学观念，采用多元化的教学方式，优化教学成果，实现人才培养。

关键词：初中语文;多元化;教学方法

单一化的教学方法在很大程度上降低了学生的学习兴趣，不仅弱化了课堂教学的质量，而且也不利于学生的全面发展。在初中语文教学中，教师应当从教学方式、思维模式、教学手段、教学评价等方面着手，实现多元化教学。

一、初中语文多元化教学的意义

初中语文教学多元化可以让教学活动充满新鲜感，学生能够自始至终地保持学习语文的热情。语文的学习过程相对来说是比较枯燥乏味的，如何提高学生的语文学习兴趣是语文教学面临的一个重要难题。传统的语文教学方法往往会打消学生的积极性，而多元化的教学方法可以有效调动学生的好奇心，吸引学生的注意力，进而提高教学质量，提升学生的语文素养。因此，在初中语文教学中，教师的教学方法应当多元化，为学生营造一个充满生机与活力的课堂教学环境。

二、初中语文教学中多元化教学方法的运用

（一）多元化的教学方式

在传统的初中语文教学中，教师的教学重点在于培养学生的理解能力和写作能力，而新课改和素质教育要求教师在教学的过程中应当加强学生思维能力、情感能力以及想象力的培养与发展，因此，初中语文教师的教学方式必须实现多元化，让学生从不同的角度对知识进行理解与应用[1]。

针对《我的叔叔于勒》一文，在课堂教学之前，笔者做了充足的课前准备，并对如下问题做了全面的考查：通过查阅相关资料，开展情境教学，使学生可以基本了解故事的背景与情节;运用什么样的教学方式来引导学生揣摩文章语言、分析人物形象，并且能够深层次地对文章主题进行探究;从人物的心理活动以及故事情节角度出发，引导学生从正反两面来看待问题，全面认识资本主义社会的金钱关系，了解作者的创作态度，从而提高学生的思想认识;让学生用新时代的思维去评价故事中的人物与行为。该教学方案对教学内容、教学方式做了充足的考虑，从多元化的角度对课堂教学过程进行了设计，并且集分析问题、教学指导、疑惑讲解等元素于一体，在实际的教学过程中取得了非常不错的教学成果。

（二）多元化的思维模式

在初中语文教学中，多元化的教学方法离不开多元化的思维模式，通过对单一化的思维模式进行拓展，使教学方法更具多样性[2]。教师具备了多元化的思维模式，在课堂中就会采取不同的教学方法开展教学，并且注重学生的全面发展，比如培养学生的综合能力、塑造健康的人格等。在多元化的思维模式引导下，语文教学会更具吸引力，学生们能够积极主动地参与到语文的学习之中，激发学习兴趣，拓展学习思维。

比如在《唐雎不辱使命》的教学过程中，笔者要求学生对唐雎和秦王的人物特点进行分析，通过引导，学生们知道唐雎是有勇有谋的，而秦王是跋扈自恣的。将本文内容与蔺相如的故事相结合，让学生感受弱国外交能人的智慧与勇敢，从而鼓励学生从国家利益、强权政治等角度开展交流与讨论。这个角度是非常新颖的，不仅可以散发学生思维，从多方面对问题进行思考，而且在解决问题的过程中，学生们可以对教学重点进行全面的掌握，从而使课堂教学更具深度与广度。

（三）多元化的教学手段

现代化的教学工具已经广泛地运用到教学活动之中，多媒体的使用在很大程度上推动了多元化教学的实现。在初中语文教学中，教师应当搜集有效的教学资源并加以整合，以课件的形式将教学内容进行展示，由于多媒体课件结合了文本、图片、音频、视频等元素，可以刺激学生的视觉与听觉感受，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。不仅如此，多媒体教学还可以激发学生的好奇心与求知欲，以最佳的状态投入到学习之中，从而优化课堂教学的成果。利用多媒体可以为学生创设丰富多样的教学情境，为多元化教学提供硬件支持。

比如在对《智取生辰纲》进行教学时，笔者充分利用了影视资源，截取电视剧《水浒传》中的相关片段，在课堂中进行播放，再现英雄好汉智取生辰纲的情景，从而使学生加强对课文内容的认识和理解。在《春》的教学中，为了让学生更加直观地感受作者笔下的春天之美，笔者使用多媒体展示与春相关的图片与视频，学生们通过观看图片、视频，再与课文的内容相结合，将抽象的语言转换成具象的美景，从而与作者实现情感上的共鸣。

（四）多元化的教学评价

多元化的教学评价有助于实现多元化的教学模式，在初中语文教学中，教师需要对学生的学习成果予以评价，而评价语言应具备多元化。对于优等生，教师要采用激励性的评价用语，避免他们产生骄傲之心，并对新知识不断地进行探索;对于后进生，评价语言切不可负面消极，用鼓励代替批评，在维护他们自尊心的基础上促使他们获取进步，逐步建立自信心。教学评价是一种重要的教学内容，通过采取多元化的评价语言，让不同层次的学生都可以对自己有个全新的认识，在日后的学习中扬长避顿，从而促进多元化教学的实现。

三、结语

初中语文教学实现多元化有着深远的意义，教师要紧跟素质教育与新课改的脚步，结合教学大纲，创新教学模式，充分挖掘教学资源，利用现代化的教学手段，让教学方法更具多元化，从而促进学生的多元化发展。

参考文献：

[1]颜广侠.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（3）：54.

[2]謝莹.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（33）：110.