趣味性教学在初中地理教学中的应用探讨

李毓沉

初中地理这门学科其实包含的内容不简简单单的是一些地形、地势、气候等等基础地理知识，其中还包括了科学、民族文化、风俗习惯等等，同时地理还与人们的日常生活息息相关。因此学好地理知识，并能够运用自如深刻地影响到学生的日常生活和今后进一步的学习，教师则应该通过开展各种各样带有趣味性的教学，让学生愿意主动的进行学习。因此，在初中地理教学中，教师可以广泛的应用趣味性教学法，这样能够让学生在潜移默化中掌握相关地理知识，同时还能够学习到其他综合性的知识，如科学、文化等等，拓展学生的知识面。

1趣味性教学法应用于初中地理教学的价值

1.1激发学生学习地理的兴趣

如果学生对于学校开设的某一门学科缺乏学习兴趣，那么学生就会出现懈怠的心理，当然，学习的效率和学习成绩也就会逐步降低，反之则亦然。例如，在学到“我国自然环境与自然资源”这一章节时，可以让学生自由探讨，说说学生自己去过国内的哪些城市，城市的地理位置以及城市的地形特征是山地、平原还是丘陵，以及去过的城市的气候如何、更喜欢哪座城市、饮食习惯等等。教师还可以利用现代网络技术，在学生说出一个城市的时候就搜索相关的内容，让学生能够更加直观和深入的了解祖国的大好河山。通过这种带有趣味性的教学方式就能够让学生感到新奇有趣，学生会更加积极的配合教师的教学。

1.2培养学生正确认知地理与生活的联系

初中的地理教师可以寻找各种各样日常生活中常见的地理素材，将其与教学相结合，例如，教师先询问班级内的学生假期想去的地方，然后再让学生自己去了解想去地方的地理环境、天气情况以及文化习俗等，这样能够让学生意识到地理知识无处不在。同时通过这一方式还能够让学生了解到更多不同的文化习俗，开拓了学生的眼界，还能够让学生感到学习地理的过程也是新奇有趣的，还能够帮助学生了解地理的相关知识。

2 趣味性教学在初中地理教学中的应用

2.1设计课堂游戏

初中生的年龄阶段正是处于青春期的阶段，这个阶段的学生不喜欢家长和教师的管制和说教，不喜欢一成不变的教学方式，同时拥有强烈的好奇心和对世界的探索欲望，因此初中地理老师就应该针对这一阶段学生的心理特点，在教学的过程中设计带有趣味性的活动和游戏，让学生在游戏的过程中潜移默化地掌握相关的地理知识。例如教师可以将教师和学生所在城市的拼图拿到课堂上，让学生进行组装拼凑，学生在这个城市求学，甚至大部分的学生自小生活在这个城市，自然而然的对这个城市很熟悉，然后大家一起进行拼图的组装，这个过程中教师就可以穿插的讲一些城市的地理知识。或者是教师根据教材内容和教学任务出一些关于地理知识的问答比赛，在教师念出题目后让同学们抢答，题目的难易程度可以由简到难，这样还满足了学生的表现欲，让学生的自信心和成就感得到满足。在游戏结束后，教师需要对其中重点、难点的地理知识进行深入的分析，并指出学生们在游戏的过程中出现的错误，让学生对相关的地理知识加深印象。

2.2开展演讲活动

初中地理教师需要结合班级内学生的学习进度、教材内容和教学重点为学生设计丰富多样的教学活动，例如演讲。教师可以根据教学目标和学生的学习情况，为学生设计一个明确的演讲主题，然后让学生在课堂上进行演讲，可以自由即兴发挥，也可以以背诵或者朗读的形式进行演讲。在地理课堂上让学生自己发挥，最后让班级内的学生进行投票，选择出一位发挥最好、内容最新奇有趣的学生，对其进行鼓励和表扬。通过演讲的方式就能够培养学生搜集资料的能力、思维能力、记忆能力、随机应变能力、在公共场合表达自己见解的能力等，同时还提升了学生的自信心，让学生有满满的成就感的同时增加了学生对于地理的兴趣。

2.3开展小组合作讨论和辩论活動

教师可以根据班级内学生的学习进度、学习成绩、性格和接受新知识能力的不同将学生分成不同的学习小组，同时明确小组内的成员的分工，要能够发挥小组内每一个学生的优势和长处，要让学生能够在自己学习的过程中帮助他人学习，共同进步共同成长。学生在面对一个复杂的地理问题时先进行思考，然后小组成员间进行沟通和探讨，最后找打问题的答案。学生在思考和讨论的过程中也是一次思想的碰撞，让学生能够不断地完善自己的想法和观点，同时在与同学交流的过程中也是拓宽自己知识面的一个过程，在这个过程中，学生对相关的地理知识的印象会加深，从而会有效的提高自己的地理成绩。

总而言之，教师需要在日常的教学活动中通过开展各种各样的教学活动或者是设计地理游戏等方式不断引导学生主动的学习，让学生能够积极配合教师的教学。通过趣味性教学活动能够让学生的知识面得到有效的拓展，同时还能够提升学生的自信心和好奇心，让学生的综合能力得到有效提升。