小学体育教学有效提高学生身体素质的思考

陈燕玲

【摘要】小学是人生的一个重要过渡时期。小学生正处于身体和心理成长发育的重要阶段，小学教育工作者在注重学生的学习成绩的同时，也应该注重学生的身体素质，健全学生的体魄，使学生的身心得到更好的成长。要做到这一点，体育课则是一个很好的选择。学校应该注重体育课的开展，使体育课能有效地增强小学生的身体素质，这样学生才能够更好地投入到学习和生活中。

【关键词】小学;体育教育;身体素质

体育课是小学生在校进行身体素质锻炼的主要机会。在小学体育教学中，制定合理的体育教学方案有益于教师更好地完成教学任务，培养出身心俱佳的青少年学生。相比于传统的语文、数学课程来说，大多数学生更喜欢体育课。因为在体育课上，他们可以尽情地彰显自己的个性，释放自己的天性。所以，小学体育教师应抓住这个机会，对学生进行个性化培养。下面笔者从分析当前体育教学的现状出发，谈谈如何提高小学体育教学水平，提高小学生身体素质。

一、小学体育教学的状况

第一，学生对于体育的学习意愿薄弱。在大部分的学生心中，体育学科的地位并不高。大多数学生认为，上体育课就是教师领着学生玩游戏，或者是单纯的自由活动。因此，体育课在学生看来，就是一项多余的课程。从另一个方面讲，体育成绩不计入期中、期末的成绩，家长对其的关心程度也不高。因此，家长也就不关注学生平时的体育考核成绩。家长已是如此，学生对于体育的学习意愿也就更薄弱了。久而久之，体育课在学生心中也就成了一门无关紧要的课程。针对这种情况，体育教师要纠正学生对于体育课程的错误认知，平衡体育与数学、语文等课程的地位，调整教学策略，提高学生对体育课程的学习意愿。同时，学校也要多与家长沟通，提高家长对孩子的体育课程的重视。

第二，学校对于体育教学不重视。在大部分学校看来，语文、数学等文化课的成绩是最重要的。因此，学校愿意将大部分的人力、财力和物力投入语文、数学等文化课程的教学中，却不愿意在体育课程中多花费一丝一毫。这种做法是不利于学生的健康成长的。对于正在成长中的学生来说，身心素质的培养跟知识的培养一样重要，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代学生才是最重要的教育目标。

二、有效提高小学体育教学水平的方法

第一，相关部门提高对体育事业的重视程度。针对体育教育资源匮乏以及体育教学设备短缺的问题，相关部门要提高对体育教育事业的重视程度。小学阶段是学生身体成长的重要阶段，学生进行适当的体育训练是十分有必要的。因此，相关部门要想办法增加体育教育经费，以用于增加体育基础设施以及相关用具。

第二，学校加强体育器械管理。由于体育资源本就稀少，因此完善体育器械的管理机制是很有必要的。因为大部分学生对于体育器械的认识程度不高，很容易损伤或弄坏体育器械。因此，在日常体育教学中，学校不仅要及时对体育器械做好维修护理，也要教育学生学会爱护体育器械。另外，学校可以定期举办田径运动会或趣味运动会等，促进学生对练习体育运动的积极性，让拥有体育才能的学生在赛场上大放异彩，赢得荣誉，促进体育教育事业的进一步发展。

第三，在课堂中代入游戏模式，使学生乐于参与。小学生心智尚未成熟，对于事物的认知都有着很强烈的好奇心。他们一旦对事物存在固定的认知，就不会轻易易改变。因此，教师可以从学生的兴趣入手，有目的、有选择地将课堂代入一些学生感兴趣的内容。小学生玩心都比较重，教师利用代入游戏模式的方式吸引学生参与到教学之中，既能满足学生的爱好又能良好地完成体育课程教学的任务。例如，在“障碍跑游戏”一课中，教师可以代入一个固定的游戏模式，如“汽车王国接力赛”，给班里的不同学生分配不同的角色，如卡丁车、小轿车、皮卡车等。由于汽车的角色是学生所感兴趣的，所以通过分配不同角色，可以使学生产生代入的感觉，从而增加其参与课堂的积极态度。在游戏模式中，学生所扮演的卡车要经过不同的障碍最终到达终点。这时，教师就要做好统领者的角色，在保证每个学生的安全的同时也要保证游戏的顺利进行。在游戏结束后，对最先到达终点的学生，教师要给予一定鼓励，如发放小糖果、作业本等，通过此方式让学生感受到体育学习的满足感，从而不再觉得体育课是一项无意义的课程。

第四，在课堂上让学生自主操作，满足学生的实践要求。合理地运用体育器械进行实践也是体育教学的要求之一。在传统的体育教学中，一般都是教师安排学生进行操作，学生很少有自主实践的机会。根据新课改的要求，教师要在一定程度上解放课堂，让学生成为课堂的主导者。因此，在体育教学中，教师要让学生自己去实践、去探索。在固定的课程中适当增加一些让学生自己去实践的活动，不仅能够使学生主动去深入课堂，而且可以调动学生学习体育的积极性。体育本就是一项自由的课程，让学生自主操作也能够更好地锻炼学生的身体素质。例如，在“飘逸的纱巾操”一课中，教师可以将用于教学的纱巾分发给学生，同时给学生提供一段背景音乐，让学生根据自己的主管想法去安排动作。传统的纱巾操教学过于死板，教师将固定的动作交给学生，然后让学生进行练习。这种过于單一的教育方式极易泯灭学生的创造性。因此，教师让学生自主安排动作，然后让学生以小组为单位进行成果展示。在所有小组展示完毕之后，再由全班同学进行公开投票，最终得票最高的一组成为优胜组，教师给予奖励。

总之，体育教育事业是不能够被忽视的，相关部门应积极地开展体育教育工作，保证体育教学计划的高效开展。教师要从根源下手，消除学生对于体育课程的偏见，利用教学手段促进体育教学，使学生不再觉得体育课无关紧要。学校要培养学生练习体育项目的积极性，使学生享受体育，进而把学生培养成为无论是学习还是身体素质都全面发展的好学生。

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