新课程标准下高中语文作文教学分析

刘运颖

摘 要：俗话说，能力是保证人发展的基础。在当前的社会中，各大行业对于人才的要求不再仅限于学历，同时也包括能力。一个“高分低能”的人是无法满足社会需求的。因此，在高中阶段教学活动开展的过程中，教师们就需要对自身的教学标准以及教学观念进行创新以及完善，将培养学生的能力融合到教学体系中。基于此，本文将对如何在高中语文教学中开展作文教学，提升学生的语文实践能力进行分析。

关键词：新课程标准教学;高中语文教学;作文教学;教学分析

前言：在新课程教学标准不断推进的当前时代，教育部门对于高中生的学习任务提出了新的要求。在当前的教学环境中，学生们的主要学习任务不再是提升自己的学习成绩，而是提升自身的实践能力。在高中语文教学中，能够体现出学生实践能力的内容就是写作，所以如何加强写作教育的质量，凸显学生的写作思维，就成为高中语文教师在教学中需要重点关注的任务。

一、新课程标准下高中语文作文教学的具体对策

（一）构建完善的作文教学资源库

在开展高中语文作文教学活动的过程中，强大的资源库是保障学生写作质量的关键需求。俗话说“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍”，写作教育并不是一项短期就能够完成的教学任务，其需要学生进行长期的训练以及长期的积累。因此，在教学中，教师们就应该引导学生拓展自身的写作素材，构建强大的写作思维。

首先，在教学中，教师们可以通过订阅的杂志期刊以及报纸等资料为学生收集写作的素材，也可以鼓励学生自行将课外书中合适的内容摘抄记录下来，利用自己的碎片化时间对其进行理解消化，将其转化成自己的“积累”，形成穩定的作文基础。

其次，在教学中，教师们应为学生划分出不同的作文类型，比如记叙文、议论文以及散文等等。针对于不同的文章类型，教师们也可以为学生选择不同的资料，引导学生对写作的方式以及思路进行学习以及借鉴，通过仿写的形式加强学生的习作能力[1]。

最后，在教学中，教师们需要对学生收集的材料进行一定的查阅以及审视，将其中一些用途不高的素材进行删减，降低学生的学习压力以及任务量，从而加强学生的写作能力。

（二）创建合适的作文教学情境

在新课程标准的视角下，结合合适的教学氛围开展教学工作，是提升学生学习效果的必备因素。

首先，在开展高中语文作文教学活动时，教师们可以通过信息化的情境创设加强学生的学习效果。比如，当教师在组织学生学习书写与亲情相关的记叙文时，就可以利用信息技术为学生播放一些与亲情相关的视频、歌曲以及新闻，也可以为学生收集一些与亲情相关的文章，以此作为借鉴，降低学生的学习难度，调动学生的情感;其次，在教学中，教师们可以结合游戏开展教学，为学生创建趣味性较强的教学情境，加强学生的课堂参与兴趣，调动学生的思维，以此加强学生的写作意识，完善学生的写作体系。例如，当教师在组织学生书写与叙事文相关的作文时，就可以组织学生开展一些简单的课堂活动，在活动结束后，鼓励学生以作文的形式对其进行叙述描写，以此加强学生的写作质量。

（三）结合微课开展作文教学

在当前的教学环境中，微课教学手段逐渐成为教师们主要应用的一种教学方式，其能够完善学生的学习思维，也能够将课程体系进行合理的链接，加强教学效果。

首先，在教学中，教师们可以利用微课视频制作一份与写作教学相关的教学资料，在视频中融入一些与写作技巧有关的内容;其次，教师们可以将这份教学资料通过网络平台上传至学生的班级群中，鼓励学生利用课余时间对其进行观看分析，并对其中提到的内容进行学习以及掌握;在正式教学中，教师们可以询问学生与视频相关的内容，并通过随笔练习的方式检查学生的学习效果，从而加强学生的写作能力，也能够促使学生自主学习意识的形成;

（四）注重作文教学的层次化

在高中教学阶段，由于学生的学习经历以及生活经历不同，所以不同的学生之间会存在较大的个体差异，在教学中，应用统一化的教学手段会对学生形成消极的影响[2]。因此，在组织学生开展写作教学活动时，教师们就需要贯彻因材施教的教学原则，通过分层化的教学手段对学生进行引导。

首先，在教学之前，教师需要对学生的基础写作能力进行考察，结合考察的结果对学生进行分组;其次，在教学中，教师们需要根据小组不同的能力为其制定不同的教学计划以及教学标准。例如，针对于学习能力较强的小组，教师可以为其布置写作题目，或者给予其一段材料，要求其进行话题作文的书写，锻炼学生的发散性思维能力;针对于学习能力较差的学生，教师则可以辅助其结合思维导图构建写作大纲，然后进行内容填充，明确写作的思路，降低学生的写作难度。

二、高中语文作文教学的创新方向

首先，在新课程标准下，教师应注重创新教学的模式[3]。传统化的写作教育模式会对学生的思维形成禁锢，影响学生的发展，所以，在新课程标准下，教师应学会“放手”，给予学生自主思考的空间以及时间，锻炼学生的写作能力;其次，在新课程标准下，教师应丰富训练的方式。比如教师们可以通过随笔练习以及课前报告等活动引导学生进行写作训练，降低学生的学习压力，在无形中加强学生的写作能力。

结论：综上所述，在高中语文教学的过程中，加强学生的写作能力以及写作质量，不仅能够提高学生的语文成绩，满足应试教育的要求，同时也能够完善学生的人文素养以及语言思维，贯彻素质教育的理念。因此，在日常教学中，教师们就需要通过多样化的教学途径改善作文教学的体系以及模式，加强学生的作文学习质量，以此推动学生更好的发展。

参考文献

[1]朱一唯.新课程标准下高中语文作文教学探究[J].西部素质教育，2018，4（22）：219-220.

[2]高虹娣.关于新课程背景下高中语文作文教学的有效策略研究[J].中国校外教育，2017（14）：87.

[3]胡鑫宇.基于新课程标准下高中语文的作文教学[J].汉字文化，2017（09）：45-46.