学校规划建筑设计的地域性研究

沈力源

摘要：地域性是学校规划建筑设计的重要特点，影响着实践施工要求与建筑质量。本文在了解当前学校建筑施工情况的基础上，明确教育建筑规划设计要求，结合近年来教育革新步伐分析學校规划建筑设计的地域性，并提出有效的学校建筑施工方案，以此在展现地域文化特色的同时，为学生学习和生活构建良好的校园环境。

关键词：学校;建筑设计;地域性;教学空间;人本设计

随着教育事业革新步伐的加快，促使教育建筑设计与规划工作得到了全社会的关注。因此，构建具有时代特色且符合学生发展需求的优质学校建筑已经当前教育建筑领域关注的焦点。由于教育建筑与其他类型的建筑施工存在偏差，在实践工作中具有极强的教育特性，所以在设计规划中充分融合地域性，不仅能充分展现实践教学价值，而且可以为师生教学工作构建良好的平台。学校建筑的地域性是其艺术性的主要展现，从一定意义上分析其也属于当地的形象代表。因此，下面从地域性入手对学校规划建筑设计进行研究。

一、地域性学校建筑的特点

简单来说，地域性建筑是指在一定范围内受人文环境与自然环境等多项因素影响，且在建筑施工中展现出独特性，更与当地文化历史紧密相关的建筑物。通常来讲，地域性学校建筑设计具有以下特点：其一，这类建筑可以快速适应当地自然条件，且能与气候条件、地形变化等构建协调关系，这样不仅能提高建筑施工的适宜性，而且可以与周边生态环境共同和谐发展;其二，这类建筑也可以充分利用当地能源与材料，并在施工期间优先选择当地提供原材料，这样不仅能减少建筑施工成本支出，而且可以减少施工资源消耗。以风能丰富的地区为例，施工单位在建设期间可以在保障师生安全的基础上，运用风能替换传统电能;其三，这类建筑可以展现当地文化特色，如吸引具有代表性的民间习俗、历史文物等，这些都是学校建筑规划设计可以运用的内容^[1]。在施工期间引用这些内容不但可以提高学校建筑的艺术性，而且可以继续传承优秀的民族文化;其四，这类建筑在构建时也有独特性，与其他区域的学校建筑不同，且与统一区域的学校建筑存在同质性。

二、基于地域性的学校规划建筑设计理念

（一）传承与弘扬优秀传统文化

在建筑施工期间，必须要保障学校建筑空间内部包含了大量的传统文化，这样有助于其融入到学生的日常学习与生活中，促使他们在潜移默化中传承与弘扬。一方面，在空间与格局设计中，可以选择在学校内部设计轴线院落;另一方面，要在造型设计中添加适宜的传统元素，以此弘扬当地历史文化，如中国结、水墨画、祥云等，都是在学校建筑施工中常见的设计元素。除此之外，施工单位还要从材料与细节上进行传统设计分析，如学校大门、围墙等都可以与传统建筑风格融合到一起，这样不仅能增添校园文化底蕴，而且可以丰富学生学习环境。

（二）展现功能与空间的多元化

通过在设计过程中展现丰富的建筑空间与应用功能，有助于提高学校建筑的趣味性和有效性。以空间设计为例，施工单位可以从两点入手：其一，室内空间;其二，室外空间。例如，在室外空间中添加具有符合区域特色的元素，不仅能在视觉上产生差异，而且因大小与形状的不同，也会增加学校建筑的层次感。而在功能设计中，施工单位要根据学校学生及教学要求设计不同的建筑物，如计算机室、体育馆及舞蹈室等，这些建筑环境都要从学生角度入手进行研究，只有这样才能保障在学校规划建筑设计中展现地域性的独特优势。

三、如何在学校规划建筑设计中展现地域性

（一）灵活设计教学空间

学校作为学生成长与学习的重要平台，对学生成长与不管学习能力还是思维意识等内容的培养中都占据了重要比例，因此必须要着重研究学校规划建筑设计中的地域性，注重为学生构建一个具有独特性和趣味性的教学环境。一方面，施工单位要从多功能的建设目标入手，合理规划各类活动及场地的利用，并由此构建适宜学生成长的学习交流空间;另一方面，要从开放空间入手，增强学校教学空间的多元性与活跃性。例如，转变传统意义上“装蛋箱式”的空间格局，可以让三到五个班为一个群体，按照岭南建筑园林的设计方案，结合细胞衍生状，让每个群体都共同围绕在院落周边，这样不仅能优化教学空间的单一性，而且可以满足全新的教学革新需求。

（二）以人为本设计原则

对学校建筑设计而言，教师和学生是服务的主要目标，所以不管从哪个角度分析，都要秉承以人为本的原则进行操作，这样不仅能保障建筑施工符合实践需求，而且可以丰富课堂教学内涵。通常情况下，施工单位在进行学校规划建筑设计时，会着重考虑施工项目的经济性、美观性及功能性。除此之外，还要研究所在地区的地域性，只有这样才能提高是共享现场的便捷性与有效性，最终保障施工现场的安全性。

（三）学校建筑可持续设计

生态环境的可持续发展是当代建筑业关注的焦点。因此，学校规划建筑设计中的地域性也要从这方面入手进行研究，如何有效利用太阳光、风能等新的自然能源，这样不仅能缓解生态资源越发紧缺的现象，而且可以为城市建设发展带来新资源。结合沈阳市浑南区第五中学设计实践，由于基地比较紧张，按常规思路布置各项功能后，将影响操场的布置，在综合考虑后决定将教学楼、实验楼、风雨操场等各项功能用房合并为一个综合楼;利用地下和一层空间作为风雨操场，这样不但节省了单独建设风雨操场所浪费的用地，而且可利用风雨操场的屋面作为活动空间，通过台阶与学校操场相联系，形成一个统一的学生活动空间。由于风雨操场设置在了地下，无法开窗采光，风雨操场屋面又是学生活动空间，为安全没有设屋面采光窗，为解决这个问题，本工程采用了光导纤维照明系统，即解决了自然光问题，又有节能减排的作用，并向学生传递环保理念;另一方面施工单位要在满足个性需求的同时配合整体环境进行设计，不仅要大量吸收东北建筑特色，而且要结合现代建筑风格，如红色仿砖外墙、防腐木构件等，这些都可以构建具有独特地域性的学校建筑。

四、结语：

综上所述，在时代变迁中，各地学校为了向师生展现更为优质的教学环境，开始从地域性入手对学校规划建筑设计进行全面优化，这样不仅能丰富学生生活和学习的场所，而且可以从潜移默化中向他们传递当地优秀的传统文化。同时，学校建筑的地域性也可以成为当地建设发展的代表，这对未来教育发展而言至关重要。因此，未来建筑业要注重从学校长期发展入手，设计具有区域特色的学校建筑，以此传承和弘扬中华优秀传统文化。

参考文献：

[1]蔡子为.地域性文化与学校建筑设计——以湘西州民族中学双河校区方案设计为例[J].四川建筑，2018，v.38;No.179（01）：25-28+31.

[2]王锋.建筑设计与建筑规划的关系探讨[J].山西建筑，2018，44（29）：17-18.