基于创新视角的小学体育教学方法的改革优化

庞栓红

摘 要：随着课改进程愈加深入，小学体育若想紧跟时代要求和教育趋势便需要基于创新视角推进教学改革。本文便从小学体育教学出发，先对体育教学现状加以探析，随后从教学观念、教师队伍建设、教学评价以及教学模式等方面总结改革优化的策略，以期为提升教学效率、培养学生综合素养做出贡献。

关键词：小學体育;创新视角;教学优化;策略

中图分类号：G80       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-047-01

引言

体育训练作为培养学生综合体质的重要举措，但由于传统模式的教学训练较为枯燥，很难激发学生兴趣，课堂效果也很难契合预期[1]。因此，教师必须秉持“以生为主”的相关理念，基于创新视角优化教学，依靠趣味内容激发学生兴趣，为强化课堂效率奠定基础。

1小学体育教学现状探析

1.1教学方式相对滞后

由于应试教育等传统模式的长期影响，中小学仍旧将升学率看作教学的核心。而升学率与体育成绩联系不大，因此体育教学并未得到深层关注。部分体育教学多是应付了事，倾向于借助“灌输式”等模式展开教学，并未对学生兴趣、体质等进行综合考虑[2]。此外，实践训练中部分教师多是以相关理论为基础进行动作示范，随后便要求学生自主练习，学生很难把握动作要领。

1.2教师队伍建设仍需加强

体育活动依赖教师的引导，教师必须基于学生兴趣认真组织教学。因此，教师自身的理论、动作水平极为关键。现阶段，对于小学体育来说，教师选拔层面欠缺足够的规范性，并且教师培训也不够系统，使得体育教师能力很难契合学生发展要求。

1.3评价体系尚不完善

教学评价对于教学改革有着重要的指导意义，教学方法会基于教学评价的反馈来发展与创新[3]。但当前体育教学在评价体系方面尚不完善，评价并未针对学校、教师展开考核。其次，体育教学评价也多是以理论为核心，没有将实践表现置于同等层面。最后，体育评价也没有严格执行，使得评价伴有的监督、考核等作用很难得到发挥。

2基于创新视角推进小学体育教学发展的有效策略

2.1及时转变教学观念，重视体育教育的重要意义

传统模式的体育教学中，部分教师可能出于学生较小、体育动作可能存在安全隐患等顾虑，很难在课堂上全面教学，使得部分活动被取消。体育课上出现了随意聊天、到操场跑步、自由活动等场面。对于小学生而言，体育课逐步变成了体活课[4]。因此，教师需要基于学生兴趣、体质，紧跟教育趋势转变教学观念，及时理解、把握先进的体育模式，推动趣味活动融于体育教学。比如，教师对“100米跑”相关内容进行讲授和示范时，教师便可组织“抓尾巴”、跳绳等游戏，借助游戏形式来活跃体育训练，在有效锻炼学生身体的同时，引导他们感悟体育魅力，并切实掌握100米跑相关要点。

2.2推进教师队伍建设

体育教学效果取决于教师素养，若想推进教师队伍建设必须针对教师能力进行严格考核。首先，在教师选拔层面需要适当提高准入门槛，除了关注教师相应的竞技成绩之外，还应针对其理论知识展开考核。其次，学校还应重视对在职教师的培养，应基于教学情况设计相应机制鼓励教师自主学习，并借助定期培训、教师交流、专题讲座等形式提升教师素养。

2.3从教学评价体系出发加以完善

教学评价对于体育教学创新来说有着重要的引导作用，教师需要从如下方面来完善教学评价。首先，需要从学生学习情况出发加以考核，以往评价模式考核要求相对较低，特别是在实践操作方面，仅需要做到一定基础动作便可，因此完善评价体系必须结合教学要求提升考评标准，将实践训练与理论置于同等位置。其次，体育评价还应对教师素养、教学过程加以考核，只有及时考评才能够对教师积极性加以调动，鼓励教师将精力置于教学创新层面。第三，教育部门还需要针对学校体育目标相应的完成情况加以考核，并敦促学校结合教学情况细化体育目标，设置相配套的奖惩体系。学校考核不能仅关注竞技体育，更应关注学生的参与度和身体素养。

2.4从教学模式出发加以创新，提升趣味性

体育教学需要教师借助丰富的语言、夸张的肢体来调动学生兴趣，引导他们积极模仿教师动作，从而实现教学目标。比如，对“耐力长跑”动作要点进行讲授时，教师便可在长跑途中设置一定障碍，让学生能够感悟到跨越障碍的成就感。同时，教师还可适当调节长跑路线，可以通过不同形状的跑道来激发学生兴趣。教师需要从教学模式出发加以创新，基于学生兴趣、认真丰富教学内容，推动趣味教学融于体育课堂，为提升课堂效率奠定基础。

3总结

总之，课改进程愈加深入需要小学体育基于创新角度推进教学改革。教师需要明确小学体育伴有的教学方式滞后、评价不完善等问题，并从教学观念、教师队伍建设、教学评价以及教学模式等方面总结改革优化策略，借助多样化手段推进体育教学，为提升课堂效率、学生身体素质夯实基础。

参考文献：

[1]宋高松.学生个性发展在小学体育教学中的促进策略刍议[J].中国农村教育.2019（17）：70.

[2]冯燕.创新小学体育教学方法，提升体育课堂教学效率[J].亚太教育.2019（06）：53.

[3]冯琼.开展快乐教学，实施体育素质教育——浅析小学体育快乐教育策略[J].读与写（教育教学刊）.2019.16（06）：186.

[4]李明敏.“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战探究[J].才智.2019（16）：94.