小方法大道理

杨毅松

摘 要：讲台让我的生活更充实，让我的人生更真实，让我的生命更精彩。下面我将从要求学生做到的，我们一定要做到；多一份赞美；接受不能接受的，并且善待他；别体罚学生；处理矛盾有方法；培养孩子坚韧的性格；做一个幸福的老师等方面，浅谈如何做好班主任。

关键词：班主任；赞美；善待；别体罚

今天，我很羞涩地拿出自己做班主任工作这二十七年的浅薄感悟，与大家共享。

一、要求学生做到的，我们一定要做到

要做一个真诚的人，从一点一滴的小事做起，我们的守时、守纪、踏实·····都会无形之中给学生以榜样。课余时间，在学生面前大谈韩剧，或是某某明星的绯闻，甚至是一些网传的谣言，孩子们也会去关注这些；如果议一议实事新闻、谈一谈那些从纪录片中看的历史、地理，孩子们倾听的眼神一样的活跃，但前者仅仅是活跃，后者却多了一份敬慕。吃自助餐时，我们杯盘狼藉，剩的食物多过吃的，又如何向学生解读“粒粒皆辛苦”呢。上课时手机哗哗划过，孩子们回家就会坐在电脑前忘情地拼搏，就会冲出校门第一时间拿过家长的手机。因为那里有我们喜欢的东西。

二、多一份赞美

一次不经意间地抬头，让我看到万科一处建筑上写有这样一句话：让建筑赞美生命。我惊诧了，建筑都可以赞美生命！

回眸低头的瞬间，我也想赞美点什么。

当一对对年轻的父母牽着孩子的小手把他们交到我的手里时，我意识到，我接受的不止是一个学生，而是一个生命，一个才展开的，鲜活而美丽的生命。我还记得当那个流着鼻涕的小男孩倒掉了满满一桶垃圾时，我的一句辛苦了，让他笑得一脸阳光；我也记得那个语文成绩总是很差小女生，在活动中心第一个完成了牛顿摆的实验，仰起脸接受同学赞许的目光时的骄傲；我更记得受到表扬时每一个孩子呈现出的满足与自信。这样的赞美让学生快乐着、幸福着。在一声声赞美中，孩子们找到了自己在集体中的位置。

三、接受不能接受的，并且善待他

对特殊家庭的孩子多一点心疼，多一点同情，虽然我们的努力不见得就给他的未来一片光明，但是不能松手，那样就会让他丢下悬崖。我曾经教过一个陈姓的男孩，孩子入学后，因为完成作业问题，家长与我大呼小叫，在我面前打孩子，还威胁我，把我气哭了，也把我吓住了，人家的小孩受不得一点委屈，雨天不能来学校，冷天打不到车也请假，上课不要写字，当时的我也很气，就听之任之。忽然有一天，我给学生发下一份类似宣传单的东西，别的孩子都专注的看着，小男孩拿着单子，扬起小脸：“老师，这写的什么？”他居然连字都不认识了，全班一片哄笑。这个孩子经常随父母外出，后来转学了，这是我几届学生中唯一被我放弃的孩子，可能那时我还不够成熟，没有去为孩子争取一个机会，每每想起，我还会深深地愧疚与自责。

四、别体罚学生

体罚真的没用，那只是我们的一种宣泄方式，更是我们在向学生宣告自己的无能为力。留心过孩子们被体罚时的眼神吗？是愤怒，是恐惧，还是不屑？那怎么办？讲道理，道理要实在，不讲空话，随时随地讲，讲得孩子心悦诚服。讲我们看到的，看书、看媒体，问题是看什么，讲什么，用那些孩子可以接受的故事去说事。用我们自己的行为去说事，当我们清理学生吐的一塌糊涂的污物时，会发现，孩子的小眼神里多了一份亲切，一份崇拜，没有人会因为那难闻的气温掩住口鼻，可能还会有孩子马上过来和我们一起战斗，师生间的相视一笑胜过多少句说教啊！有很多知识孩子们学过后可能一辈子都不会拿出来用，但美好的品格、优秀的习惯，却可以陪伴孩子一生。

五、处理矛盾有方法

孩子一脸的无辜，家长一脸的怒气。处理问题一定要先查清事情原委，找出结症所在，能化解的决不激化，棘手的要据事、人的不同，换位思考，公正公平对待。此刻，我们是探长、心理学家、演说家，一定要说到家长、孩子的心坎儿处，给他说热乎，说到有理儿没理儿的都一笑泯恩仇。记住的大概就剩我们的口才，我们的思维，我们的热情。一碗水端平，给我们一碗水，实际上瞬间后我们真端不平，那么，决不能把一个孩子应得的那份给另一个孩子。我们要拿出的是属于我们的那一份。对我们有帮助的，对班级有付出的，特别叮嘱的，领导关照的，咋办？用我们40分钟后的，用我们八小时外的时间，发个短信，打个电话，走路中几句轻轻地问候。

六、培养孩子坚韧的性格

现在的孩子都是父母手心里的宝儿，他们对爱其实一点都不缺，相反却可能是因为盈而亏。在适当的时候教会他们承受，学着坚持、学着忍耐、体会被忽略，甚至被嘲讽、讥笑、奚落。课间操，我不允许一个孩子找理由请假，每天的两圈儿400多米，每个孩子一定要跑下来，咬牙挺着。用有承受力的孩子的承受来教育别人，还可以在语文教学中渗透这些，通过体会、感悟、尝试，正确的看待这些。因为很多东西是他们将来更要面对的，成功很辉煌，但对于普通人来说，平安成长更重要。

七、做一个幸福的老师

年纪小时，总觉得做教师委屈了自己，总觉得还有更适合自己的更高贵的职业，就在这样的日复一日的梦想中，忽然有一天就发现，其实最适合自己的还是教师这份职业。心，在长大的过程中也逐渐的平稳了、成熟了。开始了热爱，热爱这份工作带给我的荣耀，尽管教育一直是百姓关注且不满意的问题，但尊师重教却一直我们的民族传统，无论我们走到哪里，别人都会因为我们是教师而对多一份敬重。我也开始热爱平凡的三尺讲台，走上去，我可以俯看整个教室，孩子们或专注、或凝神、或悄悄在下面做着小动作，他们的一颦一笑、一嗔一怒，都尽收我眼底。教育应该是既要给学生创造幸福，也要给教师带来幸福；既要追求明天的幸福，也要实现今天的幸福；既要谋求人类的幸福，也要获得个人的幸福。

二十七年，对于一个小学班主任教师的工作生涯，算不得短暂。我也不可能再拥有一个这样的二十七年了，因此，我会珍惜有孩子们陪伴的日子，去享受每一刻。

这些算不得经验，只是我的点滴感悟，与各位分享，不胜荣幸。

谢谢大家！

参考文献：

[1]刘启斌.谈如何做好农村小学班主任工作--平凡中的不平庸[J].新课程（上），2015（2）：188-188.

[2]赵利锋.抓活动细节管理怀爱心德润心灵——谈谈我的班级管理[J].吉林教育，2017（2）.