小学体育课堂中快乐教学的实践与思考

王懿

摘 要：在素质教育理念的背景下，体育教学承担起培养学生全面综合发展的重要作用，小学体育不仅可以强健学生的体魄，还可以锻炼学生的意志品质。如何利用有效的手段提高学生的体育学习兴趣，帮助学生养成良好的体育习惯已经成为广大教师重点关注的问题。快乐教学的应用有效提高了学生的积极性，使小学体育教学质量显著提高。

关键词：小学体育;快乐教学;实践思考

中图分类号：G807       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-157-01

小学阶段的体育教学对学生今后的學习发展非常关键，科学系统的体育学习对学生的健康成长具有重要作用，不仅可以帮助学生掌握更多的体育知识，锻炼身体素质，在学生的精神品质和毅力品格方面也具有重要影响。因此，体育教师在小学体育教学过程中的作用非常关键，巧妙地应用快乐教学理念，开展体育活动，采取多样化的教学方式去提高学生的体育兴趣，养成良好的体育意识是首要目标。

1小学体育课堂的教学现状

部分体育教师对体育教学没有正确的理解，受到传统教学理念的影响，很多教师只关注到课堂教学目标，对体育课的价值没有足够的认识，体育教学对学生的种种益处也得不到重视。很多教师在体育课程中的主体位置过于突出，使得学生往往在被动的状态下进行学习，没有真正考虑到学生的感受，无法满足学生对快乐课堂的需求，小学阶段的学生年龄尚小，还没有形成成熟的理解力和认知力，对体育课程的学习认识并不全面，没有在体育课中体会到学习的快乐，从而降低了体育教学活动对学生的吸引力，失去了体育课程拥有的乐趣，这使得教学目标出现一定难度。

2小学体育课堂快乐教学的应用策略

2.1将游戏与体育相结合，提高学生的学习兴趣

游戏教学在体育课堂中的应用更加符合小学生的认知特点和兴趣爱好，体育课程不同于其他文化，具有自身的特殊性，教师可以根据学生表现的具体情况制定针对性的教学方案，这不仅可以有效解决学生个体学习过程中的差异情况，还可以根据不同的班级和授课对象做出灵活的变化，游戏教学的最大优势就是能够使课堂呈现多样性和趣味性，增加教学活动对学生的吸引力，尤其是小学生学习过程中难以在长时间内集中注意力，通过游戏教学可以在体育课堂上有效吸引学生的注意力。如在体育课堂中，教师可以通过一定的激励手段去帮助学生主动进行体育锻炼，如果教师只通过讲解手段，也不能让学生真正理解体育锻炼的内涵，也不能明白体育运动的重要性，因此，教师可以根据学生的爱好为其设置针对性的游戏教学，例如，教师可以通过“投掷”游戏中身体向前、减速者快速奔跑的这种方式让投掷者与减速快速交换身份，有效地帮助学生进行课前热身，在进行其他体育活动时，教师可以利用相同的方式融入游戏过程，让学生在轻松、娱乐的活动中达到热身目的。

2.2优化体育教学过程，实现寓教于乐

素质教学理念背景下，要求帮助学生建立深入的情感体验，在快乐教学影响下对学生身体和情感的双重教育非常重要，因此，体育教师应在教学过程中调动学生的积极性，真正实现“教师有耐心、学生有信心”的健康教学过程，通过积极的师生互动去体现体育课堂的乐趣。活泼快乐的课堂对学生更具有吸引力，体育教师如能在教学活动中不断利用多元化方式去实现体育课堂的丰富性，必定可以实现寓教于乐的体育课堂。例如教师可以在体育课中开展各种游戏活动，从而活跃教学氛围，发挥学生主体作用，也可以依据学情采取丰富多样的教学策略，如体育比赛、分组教学等，让学生在学习知识的同时还能树立竞争与合作意识。总之，小学体育教学中教师可以通过开展多样的教学，充分发挥小学生的主体作用，提升学生的学习兴趣和课堂教学的趣味性，从而促进小学体育教学的发展。

2.3注重课外实践，增加学生的学习动力

小学体育是与课外实践联系非常紧密的科目，只有对课外实践引起足够重视，才可以真正增强学生的身体素质，但当前体育科目在教学体系中课时安排较少，加上课堂时间较短，教师很难在短时间内培养学生健康锻炼的习惯。因此，教师必须有效利用一些课余时间带领学生进行积极的体育锻炼，从小帮助学生养成正确的体育意识。例如，学生的奔跑训练和耐力训练是相互关联的，练习奔跑的时候需要一定的耐力作为支撑，但是耐力的训练是一个漫长的过程。在活动过程中，体育教师先将小学生分为几个小组，让各个小组在互相鼓励下一起登顶，使小学生们的耐力得到充分的锻炼，为课堂上的奔跑训练奠定基础，使学生增加学习的动力，进而养成体育锻炼的习惯。

2.4结合学生实际情况，制订个性化教学目标

小学时期的学生刚刚开始体育学习，他们面对体育学习内容表现出了不同的学习能力，真正要将快乐教学落实到体育课程当中，教师还要与学生进行密切的沟通，了解学生的兴趣爱好和学习基础，根据他们的学习需求，为其制定个性化的教学目标，帮助每位同学都能在体育课堂中提升学习兴趣，从而积极地参与到教学活动中。例如，当班级中大部分同学都喜欢上羽毛球运动时，教师可以根据他们的兴趣爱好为其开展羽毛球活动，并指导羽毛球运动的技巧以及应该注意的问题，为其设置相应的学习目标，让学生能够增强自身对羽毛球运动的技术和认识，提高对体育课堂的热爱。

快乐教学在小学体育课程中的落实还有很长的路要走，体育教师应建立科学系统的教学方案，根据学生的喜好和学习特点营造轻松快乐的教学气氛，实现寓教于乐的教学过程，从而有效激发学生的学习兴趣，促使教学质量的提升。

参考文献：

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