职业教育行业校企合作联盟特色育人模式实践与思考

雷霞

摘要：职业教育的本质在于技艺授受，其核心在于实践性。校企合作育人是职业教育开展实践性教学的最好形式，而其开展的优劣，直接影响着人才培养的质量。为提高人才培养质量，三门峡职业技术学院建立筑类行业校企合作联盟，在近几年的实践中形成了特色合作模式，取得了丰硕成果。

关键词：职业教育;行业校企合作联盟;特色合作模式

一、创立建筑装饰行业校企联盟，企业组团参与人才培养

2016年3月，建筑工程学院与标顶教育科技、海天装饰集团洽谈合作共建事宜，并达成建筑装饰工程技术专业共建意向。建筑装饰工程技术专业与海天装饰集团实现校企合作，学院负责学生的日常管理和公共基础课、专业基础课教学，公司负责专业核心课理论及实训教学。此外，建筑工程技术、建筑工程管理、工程造价、道路与桥梁工程技术专业、工程测量技术专业与中铁大桥局、中铁十一局第一工程有限公司等单位签订校企合作暨订单班协议，室内设计、建筑装饰工程技术、文物建筑专业分别与三门峡泛美元洲装饰有限责任公司、西安居联装饰有限公司、海天装饰集团、河南省文物局等单位签订校企合作暨订单班协议。

随着企业与院校合作的不断深入，成立校企合作联盟，实现优势互补、资源共享、互利共赢，为“用得上、干得好、留得住”的有用人才搭建良好平台成为合作共识。为进一步拓展校企合作层面，吸引河南省更多建筑行业的企业和高职院校实现更为广泛深入的跨界融合，2015年6月12日，“河南省建筑装饰行业校企合作企业联盟筹备会”在郑州召开，参会的10余所建筑装饰类院校代表和30余家企业（其中26家核心企业都是一级资质和特级资质）表示出成立“河南省建筑装饰行业校企合作企业联盟”（以下简称“校企联盟”）的强烈意愿。这些企业热心职业教育，具有一定规模的企业实体和稳定的技术团队、施工团队，有较大的项目和施3232地，且不少企业已经具有和学校合作的经验，同时，这些企业也有对高职院校的人才需求和智力需求。这些正是企业联盟的生存活力之所在。

校企联盟将本着优质服务、创新开放、务实高效的原则，通过整合凝聚我省建筑装饰类行业优势资源，与合作院校共同打造现代职业教育工学结合的崭新模式，进而实现“创建企业联盟运营实体，推进校企深度合作，扩大校企合作社会影响，彰显企业社会担当”的目的。

2015年11月20日，在河南省创业服务指导中心、河南省大中专毕业生就业促进会等单位的大力支持下，河南省建筑装饰行业校企合作企业联盟成立大会在郑州职业技术学院隆重召开。河南省建筑装饰行业100多家优质企业代表及近30所院校代表出席了此次会议。联盟大會通过了联盟章程，建立了联盟运行机构，组织了院校与企业的对接。校企联盟创新理念和模式为探索实践校企合作新模式提供了可贵的经验借鉴。

二、明确校企联盟各方权责，产教深入融合，协同育人

（一）校企联盟共同制定人才培养方案、共同打造“双元制”师资队伍

学院和标顶教育科技、海天装饰集团先后进行了装饰室内设计、建筑工程技术、工程造价等专业的合作培养，校企联盟在培养过程中都发挥了巨大的作用。学院组建了由行业、企业、兄弟院校专家共同参与的专业建设指导委员会，以指导专业课程建设、师资队伍建设、校内外实训基地建设等，并多次协同修订和完善专业人才培养方案。“方案”立足于“教学内容与行业标准相对接”“教学过程与生产流程相对接”“学历证书与职业资格证书相对接”“职业教育与终生教育相对接”，指导教学活动的全过程，亦成为教学监控的基本依据和教学质量评估的首要指标，为人才培养奠定良好的基础。

学院通过校企联盟，建立校企人力资源信息库。遴选并引进既有实际工作经验又有较扎实理论基础的专业技术人员和高层管理人员，以充实专业教师队伍;与此同时，分期派出专任教师到相关专业的企事业单位熟悉专业技术的应用，把行业和技术领域中的最新成果不断引入课堂，共同打造“双师双能型”师资队伍。目前，学院“双元制”教师达98%以上。如，建筑工程学院的十余门课程是由企业联盟的师资团队担任的。这些企业教师经过标顶教育科技、海天装饰集团的统一培训，用校企商定的人才培养方案授课，其丰富的实践经验受到学生好评。校企共同制定了“评教标准”，每学期中和学期末组织两次学生评教，并将结果及时反馈，把问题解决在萌芽状态。

（二）校企联盟共同建设实践基地，内外并举“教学做”一体化育人

学院恪守“以学生为中心，以学习为主导，以训练为主干”的职教理念。在专业建设指导委员会的指导下，校企双方共同强化专业实训基地建设。两年来，学院先后投资数百万元，组建了建筑工程技术实训基地、测量实训室、建筑智能化实训室等校内实训基地。

为给学生实习、实训、就业提供更大空间，学校先后在周边的建筑施工单位建立校外实训基地。2018年上半年，学院与企业多次开展研讨，先后与中铁十一局第一工程有限公司、三门峡泛美元洲装饰有限责任公司签订了校企合作实训基地协议。工程造价专业、建筑装饰工程技术专业学生每学期一个月的顶岗见习是在这些校企联盟成员单位的建筑工地上进行的。学生在真实的工作环境中提升了专业意识、工程意识，效果显著。校企联盟的支撑与参与使专业领域的校企合作落在了实处，人才培养质量得到保证，校企合作充满特色和活力。

三、学生实现“入校即入职”，多措并举确保学有所成

（一）构建新型的师生关系，实现“现代学徒制”雏形

现代学徒制是高等职业教育主动服务当前经济社会发展的要求，是推动教育体系与产业经济体系互动、扩展技术技能人才成长通道及推进现代职业教育体系建设的重要战略选择，被认为是推进工学结合、知行统一的有效途径，是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要举措。在共同育人的教学过程中，学生感受到“入校即入职”。企业精神、企业文化、大国工匠精神逐渐深入人心，提升了学生对职业的热爱、对企业的忠诚，密切了师生关系，从而为“现代学徒制”的推进打下了良好的基础。因此，授课时，不少任课的企业家和业务骨干就确定聘用或推荐部分学生毕业后到自己公司任职。可喜的教学成果推动了职教的发展，丰富了职教的内容。经过学院与签约企业的联合申报，河南省教育厅推荐、全国现代学徒制工作专家指导委员会遴选，学院被正式确定为教育部第三批现代学徒制试点单位。

（二）以赛促教，以赛促学，不断提高了师生专业素能

学院以学生技能大赛为抓手，通过以赛促教、以赛促学、赛教学结合，全面推进教育教学改革，探索具有自身特色的“一体两翼、四轮驱动”（提高人才培养质量为主体，以赛促教和以赛促学为两翼，完善组织管理制度、对接社会需求、提高实践技能水平、打造“双师”队伍为动力）的教学模式。近两年，学院积极组织学生参加全国、省、市大学生各项技能大赛，特别是在2017年和2018年，建筑工程学院先后在省级、国家级各项技能大赛中获得六项荣誉，见证了校企联盟合作成效。其中，张慧敏同学与北京海天恒基装饰股份有限公司现场签订就业协议，成为企业正式聘任设计师。

（三）落实“双证书”制度，增强学生企业就业竞争力

为了促进教学改革与发展，增强学生的职业素质和实践能力，实现一专多能，提高毕业生的就业竞争力，学院制定并实施了“双证书”制度，以实现职业教育与劳动就业对接。近两年，学院每年两次组织学生参加建筑行业职业技能培训，先后有近300名大学生在获得学历证书的同时，获得了相关专业职业资格证书或技能等级证书。

（四）召开企业用人专场招聘会，为毕业生创业就业畅通渠道

两年来，学院通过企业联盟，先后组织了5次建筑行业企业到校召开企业用人专场招聘会，每次都有企业联盟的成员企业参加。这既为企业选择了人才，又为学生安排了专业对口的工作。近年来，建筑工程学院与中铁十一局第一工程有限公司等多家单位签订校企合作暨订单班协议。学院各专业通过与知名企业签订校企合作订单班协议，学生每年的就业率均在95%以上，且就業单位也均为世界500强、中国500强或区域知名企业。

四、行业校企联盟特色育人模式的再思考

校企联盟合作理念的更新、平台的搭建、模式的探索，有效地推动了学校各项育人工作的科学发展：一是造就了工学结合“双师双能型”的教学团队，使他们通晓了行业规范与标准，提高了实践技能;二是创建了工学结合的教学环境，以生产性实训基地、校企开发项目为载体，为学生营造真实的企业环境;三是构建了工学结合的教学模式，按照企业产品生产流程与规范设计教学内容，采用项目导向、任务驱动、现场教学等模式组织课堂教学，充分体现职业教育的职业性与开放性。

实践表明，搭建校企联盟平台，全方位、多层次、多渠道、全过程探索校企合作的创新模式，是高职教育发展的必然趋势。学院通过不断尝试和探索，要进一步做大、做强，这不仅需要校企双方的共同努力和真诚合作，更希望政府出台相应的法律、法规作保障，给予参与校企联盟的企业更多优惠政策，激励更多的企业加入校企联盟，支持职业教育发展，让高职教育走进企业的“心”中，为服务社会经济发展培养更多、更优的高素质技能型专门人才。

（责任编辑 张萌喆）