利用绘本开展创意美术活动存在的 问题与对策研究

余俊雪

绘本作为一种重要的教育资源，在幼儿园日常生活以及教育教学中的运用十分广泛。绘本中精美的图画可作为美术教学资源，丰富幼儿审美体验，激发幼儿的美术创作兴趣和灵感。利用绘本开展幼儿园创意美术活动不仅可以丰富美术教学活动形式，而且能更好地促進幼儿审美能力和创造性的发展。但是，根据研究者当下的调查和观察，不少教师在利用绘本开展幼儿园创意美术活动中还存在着许多问题。

一、利用绘本开展幼儿园创意美术活动中存在的问题

（一）绘本选材缺乏标准性

绘本的选择是进行创意美术活动的第一步。研究者发现，幼儿教师在选择绘本进行创意美术教学活动时，经常会出现一些问题。许多教师在绘本选择上没有具体的标准，未能根据幼儿的年龄特点和学习需要选择适宜的绘本。许多教师在利用绘本组织创意美术活动的时候，就是从幼儿园已有的绘本中随意选用，并未考虑绘本的绘画、排版、装帧是否精美，是否适合自己班级的幼儿进行创意表达，也很少考虑绘本的故事情节、人物形象是否具有趣味性，幼儿是否喜欢根据这一绘本进行创作。

（二）绘本运用能力不足

在选择绘本之后，教师在绘本运用能力方面也存在欠缺。如何将绘本与美术活动相结合，设计出既能引发幼儿活动兴趣，又具有适当挑战性，并能促进幼儿审美能力发展的活动，是许多教师面临的难关。许多教师在教学设计过程中，一方面没有深入地探究绘本的故事结构和主题，另一方面也没有深入研究、分析绘本中的美术技巧特点。因此，他们对于要选取绘本中的什么因素或者话题来组织美术活动，根据绘本要达到怎样的教学目标，如何通过绘本中的美术元素来引发幼儿的美术创作和如何设置教学环节来达到教学目标都存在疑惑。

因此，许多教师抓不住绘本中的元素，设计出来的活动缺乏新意，只能从网上或者借鉴幼儿园里的教学参考书选取一些活动教案，采取照搬或者简单修改的方式来设计组织活动。这样的做法，既不能激发幼儿的活动兴趣，也无法促进儿童审美能力的发展。

二、绘本运用于幼儿园创意美术教学设计的对策

（一）结合幼儿审美心理，精心选择绘本

选择适宜的绘本是开展活动的前提，那如何选择绘本呢？教师要根据幼儿的审美心理进行筛选。教师要深入了解幼儿生活经验，选取符合幼儿年龄特点、绘画风格独特、画面特征明显能激发幼儿去尝试、探索的绘本。

（二）深入挖掘绘本价值，与美术教学融合

教师首先要创设良好的教学氛围，给予幼儿充分的感受、体验、操作和表达的空间，让他们能更好地理解绘本，激发创作兴趣。

教师还应根据绘本中蕴含的美术元素，开展形式多样的美术活动。不同绘本的绘画类型不同，所蕴含的美术元素也不同，每本绘本从不同角度去解读和运用，也会有不同的效果。教师可以引导幼儿欣赏绘本中图画的色彩、形式、线条、构图，从而为幼儿积累更丰富的审美经验，也可以引导幼儿根据绘本的故事进行想象绘画，还可以引导幼儿根据绘本中的形象进行手工活动。

（三）重视教师专业培训，定期教研

教师作为创意美术教学活动的支持者、合作者和引导者，需要扎实的专业知识。幼儿园应当定期给教师进行专业化培训，让他们全方位了解绘本的价值。还可以邀请专业的绘本工作者进入幼儿园，让他为教师介绍绘本，对绘本中的美术元素和绘画手法、技巧进行解说，促进老师们绘本理解能力的提高。此外，幼儿园应创建利用绘本开展创意美术教学的网络支持平台，定期在各班级、各幼儿园进行美术教学观摩活动，从而促进教师们在实践中反思，在反思中成长，最终设计出最有利于促进幼儿审知能力发展的美术活动。