初中数学教学中学生反思能力的培养研究

谢振华

【摘要】 初中阶段的数学学习，对学生来说至关重要。在这个阶段中，教师为了提高学生的学习能力，除了在课堂中提高学生学习兴趣以外，还要着重培養学生的自我反思能力，让他们在学习知识和解题的过程中通过反思找出自身的不足并加以改正。本文浅析了初中数学教学中学生反思能力的几种培养方法。

【关键词】 初中数学教学 反思能力 培养

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-107-01

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古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习和思考是密不可分的。因此，教师在教学活动中不仅要教会学生怎样在学习活动中进行思考，还要鼓励他们进行对学习内容进行反思，在不断的自我完善和评价中提升自己的数学水平和能力。

一、通过数学知识讲解培养学生反思能力

要想培养学生的数学反思能力，教师要在教学活动的各个环节进行反思意识的渗透。在对数学知识进行讲解的过程中，教师要使用一定的技巧让学生自觉运用反思思维。1.利用学案导学法培养学生反思能力。在课程开始前，教师可以发放学案让学生开展预习活动，通过学案的引导，帮助学生对课堂上的重点难点进行理解，并对知识点进行查阅，在预习完整个新课程以后，学生对自己的预习情况进行反思，查漏补缺，反思自己在预习中的不足并加以补充；2.在课堂教学过程中，教师要留给学生自由思考的空间，可以让学生上讲台将自己预习的情况展示给全班同学，上讲台的同学从同学提的意见中找到自己对知识点预习的不足，下面同学也能够通过台上同学的展示意识到自己在预习中的欠缺之处并在以后的预习中加以改进；3.教师在讲课过程中，对于一些简单的数学问题，可以让学生自主解决，在他们得出自己的答案以后，教师对答案进行评价，再对这些问题涉及的重点和难点进行结合补充，并对学生存在疑惑的地方进行指导，留给学生自由思考的时间，让他们对教师的讲课内容和自己的表现，以及掌握知识的程度进行深刻思考，有助于他们培养反思能力。例如，在学习“平行线”的相关知识时，教师可以先做出预习学案，引导学生对平行线的定义、平行公理的内容和推论以及平行线的解题思路进行预习，再通过预习结果引导学生进行反思，找出自己不明白的地方并在课堂上进行求证。在课堂教学中，教师要通过一些简单的问题对学生的预习情况进行检查，让学生找到自己预习中的不足之处和出现错误的地方，并加以改正，这样就达到了培养学生反思能力的目的。

二、在数学解题活动中促进反思能力的提高

除了在知识讲解过程中培养学生反思能力以外，教师还要在解题活动中进行反思能力的训练。1.在题意理解方面，教师在进行题目讲解的过程中，要注意对题意的分析，帮助学生从中找到隐藏的线索，一点点的引导学生了解题目的出题用意，通过对同种类型的题目的解析中找出解题规律，让学生思考这类问题的共同点，并反思一下为什么会在解题时出现审题困难或者解答不出来的现象。接着教师再找出与之相关的题目让学生进行解答，如果学生还是不能顺利的解答出来，就要对学生的解题方法和学习方法进行深入分析，找出出现这种情况的原因，帮助他们解决问题；2.在题目讲解过程中，教师要引导学生明确解题思路，因为很多学生在解题时出现错误的原因大多是因为思路不清晰，思考方式出现偏差导致，因此，教师要在解题教学过程中，让学生对自己的做题思路进行反思：如何为进行题目有用条件的提取？如何确定考察范围？如何通过已学知识进行题目解答并得到答案？对比教师给出的解题思路，反思自己的在解题中的不足和方向偏差，能够不断培养学生反思能力，促进数学思维的发展。例如，在学习“图形的旋转”这一知识点时，很多学生由于审题不清，没有找到题目中的隐藏线索，导致他们解题出现错误，这时，教师就可以多举出一些相同题型，帮助他们找出解题规律，让他们再对比自己的解题思路，就能加强他们对这类问题的解答了。

三、对数学学习过程中的错误进行反思

数学反思能力的培养，不仅要在讲课和解题过程中进行培养，还要贯穿于整个教学活动当中。尤其是对学生在运用数学知识解题后出现的错误进行反思。一方面，教师要在每次考试试卷讲解完之后，给学生布置一项学习任务，让他们准备一个错题本，把自己做错的题目摘抄下来，写出正确的解题过程，并用书面文字的形式对自己的错误解题过程进行描述，分析出现错误的原因，然后再写下自己在这次错题改正过程中的收获。让学生在学习的过程中勇于面对错误，给自己思考和改正的机会，思考一下自己在做题时的不足以及改进方法，对他们的学习有很大的帮助。针对学生的反思作业，教师要认真阅读并给出诚恳的评价和建议，给学生有益的指导，帮助他们确定学习的方向；另一方面教师要重视培养学生记录错题的习惯。准备一个错题集，对日常学习中遇到的错题进行收集和积累，经常进行翻阅并进行深刻的反思，从中找到自己在学习中容易犯的错误，在以后的学习中加以重视，防止再犯同类的错误。

结束语

初中生的反思能力不是一朝一夕就能形成的，需要经过长期的培养。因此，教师在日常教学活动中，要注意在知识讲解、解题过程中对学生反思能力的培养，还要引导学生对错题进行反思，不断的培养学生的反思意识，指导学生运用反思技巧来进行数学思维的思考。在提高反思能力的同时，促进数学学习能力和综合素质的提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017，3（5）：157-157.

[2]张红.初中数学教学中学生反思能力的培养[J].新课程（中），2017（8）：186-186.

[3]杨通盛.初中数学教学中学生反思能力的培养[J].文学教育：中，2017（10）：135-135.