大数据时代基于BYOD的高校学生阅读行为研究

邓巧妹 马燕 缪巧玲

摘 要：移动互联网大数据时代基于BYOD（自带设备）的高校学生阅读行为发生了翻天覆地的变化，BYOD阅读服务提供者、高校师生都有必要了解高校学生阅读行为的发生变化的情况，才能知道怎样根据内容开发相应的阅读服务;才能引进更好的阅读设备，激发学生的阅读兴趣，吸引更多的学生参与阅读，让学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。

关键词：大数据;BYOD;阅读行为

中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2019）01-0026-05

一、引言

2018年4月18日由中国新闻出版研究院组织实施发布的第十五次全国国民阅读调查报告显示，2017年我国成年国民各媒介综合阅读率为80.3%，比2016年的79.9%略有提升;数字化阅读的接触率为73.0%，较去年上升4.8%。其中，手机阅读接触率为71.0%，且63.4%的成年国民进行过微信阅读;图书阅读率为59.1%;报纸阅读率为37.6%;期刊阅读率为25. 3%。总的来说，2017年我国全民阅读行为保持增长趋势，但数字化阅读行为增长显著，手机和互联网成为人们每天接触媒介的主体。2017年我国人均纸质图书阅读量为4.66本，人均电子书阅读量为3.12本，超过50%的国民倾向于数字化阅读方式。且有声阅读兴起，听书率达到了22.8%。我国成年国民每天接触新兴媒介的时长整体上有不同程度的提升，智能手机接触时长最长，達到了80.43分钟，增长最显著。我国人均每天读书时间为20.38分钟，而人均每天微信阅读时长为27.02分钟，纸质阅读时长均有不同程度下降，并且超过一半的国民倾向于数字化阅读方式[1]。阅读是人们认识世界、认识文明的重要手段之一，伴随信息及传播媒体的变革深刻影响着人们的生活。

移动互联网大数据时代基于BYOD（自带设备）的高校学生阅读行为发生的变化，移动终端阅读服务提供者、图书馆、高校师生都有必要了解高校学生阅读行为发生变化的情况，通过对BYOD环境下高校学生阅读行为的研究，对如何合理利用BYOD的移动终端来提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯提供可行性的意见和建议。因此，研究当今大数据时代基于BYOD的大学生的阅读行为，厘清阅读行为的相关影响因素具有一定的研究意义和研究价值。

二、大数据时代基于BYOD的高校学生阅读行为的相关概念

BYOD（Bring Your Own Device）是自带设备的简称，指人们使用自身携带的笔记本电脑、平板电脑、智能手机或其他移动设备来开展学习和工作。可以利用碎片化时间在有网络的环境下利用熟悉的设备开展高效的工作。这反映了快节奏时代人们全新的生活方式和工作方式。移动互联网大数据背景下，当代大学生的阅读行为也随之发生了翻天覆地的变化。

阅读行为于1931年由韦普尔斯（Waples）提出，目的是为了更好地为图书馆服务，通过参考图书馆借阅数据来分析读者的阅读兴趣、阅读喜好和阅读特征，进而采购更受读者欢迎的书籍。阅读行为是读者在获取、选择、阅读、评价阅读对象过程中所产生的行为活动以及相关的心理反应，读者心理、阅读环境、阅读行为三者之间存在着一定的关系[2]。大数据时代随着移动互联网的高速发展、智能设备的普及，人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化，由纸质文本阅读走向了电子屏幕阅读，数字化阅读方式越来越盛行。2018年第十五次全国国民阅读调查报告显示，2017年我国成年国民数字化阅读方式的接触率为73.0%，比2016年的68.2%有所提升，而且数字化阅读方式已经是连续9年都在持续上升[3]。由此可见，数字化阅读方式已经成为阅读推广必不可少的部分，如何提高数字化阅读服务水准，如何了解读者阅读行为习惯、阅读特点和阅读偏好，以便提供更快速便捷、多元化、个性化的数字化阅读服务是目前研究的热点话题。

三、大数据时代读者阅读行为发生变化的分析

（一）阅读需求的变化

随着互联网高速发展，人们迎来了大数据时代，人们的阅读需求发生了转变，首先，人们的阅读需求变得更加个性化，它会随时间、地点、心情、环境的变化而变化，所以图书馆得重塑资源结构以迎合读者的个性喜好，根据读者的阅读方式和阅读内容引进先进服务技术，采购尽可能多的满足大量读者需求的各类书籍。其次，人们的阅读需求变得多样化。比如读者的阅读目的和阅读动机不同，有的读者是为了学习专业知识，有的是为了提高专业技能，有的是为了提高综合能力，有的是为了拓宽视野，有的纯粹是为了娱乐消遣，所以图书馆还得努力迎合所有读者的喜好，引进大量的书籍以满足读者需求。

（二）阅读方式的变化

以数字信息为支撑的移动智能终端的快速发展，加快了信息的传播速度，促进读者的阅读方式与阅读行为的转变。在智能手机等高科技产品盛行的环境下成长的年轻一代，自带设备已经成为他们学习、生活和工作必不可少的重要组成部分，甚至大部分中青年对其产生了依赖。第十五次全国国民阅读调查报告就显示，数字化阅读方式的占比为73.0%，其中，手机阅读占比为71.0%，且63.4%的成年国民进行过微信阅读。由此可见，人们的阅读方式已经发生很大转变。因此，图书馆和运营商要对读者的阅读偏好与阅读方式进行研究来调整服务方向。

（三）阅读习惯的变化

移动互联网下的大数据时代，读者的阅读习惯发生了很大的变化，主要表现在阅读偏好的转变、阅读兴趣的转变、阅读反馈的转变、阅读地点的转变和阅读辅助工具等的转变。在传统的阅读中，读者大都是在固定时间、固定地点（如图书馆、教室、书房）进行阅读，而现在人们随时随地借助自带设备便可开展碎片化阅读[4]。由于智能手机功能齐全，网络数字资源库庞大，再加上其易携性、便捷性等特点，因此能满足不同人群对阅读的不同需要，于是人们更愿意利用智能设备来进行阅读。所以，图书馆、运营商只有把握读者的阅读习惯才能更好地开展各方面的服务。

（四）阅读体验的变化

当代大学生，对阅读环境的要求也比较高，希望在舒适、自由、宽敞的环境中开展阅读行为，因此对图书馆的设施与环境也就提出了更高的要求。而且通过调查发现大部分学生热衷于通过资源共享来吸引关注，喜欢通过社交软件分享书籍、美文和读后感，因此很多社交网站因推出美文阅读而兴起，特别是微信公众号推出的美文，关注度超高，每篇文章下面的点赞跟评论数不胜数，由此可见当代的大学生喜欢实时性的、跨地域的阅读分享体验，这有利于激发他们的阅读兴趣[5]。还有有声阅读的兴起，也是当代大学生阅读体验的大转变。高校图书馆可以借鉴其流行的原因改善目前图书馆的阅读现状。

四、大数据时代基于BYOD的阅读行为的优势

（一）基于BYOD的阅读行为更符合人们的阅读方式

根据市场研究机构Newzoo在2018年发布的全球移动市场数据报告显示，2018全球智能手机用户数量将达到33亿，其中中国排行第一 [6]。从数据表明，随着互联网大数据时代的到来和移动通信技术的快速发展，BYOD已经逐渐得到普及，智能手机功能已经发展得足够强大，可以与一些台式电脑、笔记本电脑的处理能力相媲美，从而使人们获得更好的体验，而且智能手机便于随身携带，所以越来越受到人们的欢迎。人们可以利用BYOD随时随地开展阅读学习，因此，基于BYOD的阅读行为更符合人们的阅读方式。

（二）基于BYOD的阅读行为有助于读者间的共享性、互动性

随着移动网络的发展，大数据共享时代到来了。人们喜欢把读到的美文分享出去，让大家一起欣赏、评论。例如微信朋友圈经常可见大家分享的美文，像爸爸妈妈们喜欢分享养生类的文章，年轻人喜欢分享催人奋进的心灵鸡汤类文章，中小学生喜欢分享娱乐消遣、明星类的文章等。大数据移动互联网发达时代，人們可以是信息的接收者和使用者，也可以是信息的创造者和发布者。跟传统的阅读书籍相比，数字化阅读更有利于读者间的共享跟互动环节的开展[7]。

（三）基于BYOD的阅读行为有助于促进全民阅读

数字化阅读方式相比传统纸质的阅读方式所需成本更低、获取方式更容易，这更有助于全民开展阅读。只要人们拥有一台可联网的自带设备，在有网的环境下或者在移动网络覆盖的地方就可以随时随地开展阅读。大数据时代，在丰富的网络资源环境下人们可以利用碎片化的时间，在网上搜寻喜欢的书籍免费下载电子书阅读，阅读变得更加个性化、随意化。目前，有声阅读以及付费阅读的盛行，更加促进数字化阅读方式的快速发展。

五、基于BYOD的高校大学生阅读行为的调查

以仰恩大学学生为例进行抽样问卷调查，随机抽取一个班级35名学生进行问卷调查。在调查中发现，超过97%以上的大学生会利用BYOD进行阅读，阅读频率很高，几乎每天都会利用智能设备进行数字化阅读，而且数字化阅读时间很长。但是阅读的内容、目的不一。调查显示，大部分（86%）学生进行阅读是为了打发时间，阅读形式大都是浅阅读，更多倾向于阅读新闻资讯或是微信、微博上转发的美文和娱乐新闻。也有一部分学生（31%）倾向于有声浅阅读。有60%的学生会真正利用阅读软件进行深阅读，他们进行数字化深阅读的软件主要是与学校图书馆合作的“超星”和“学习通”等APP。少部分学生（20%）阅读与专业相关的书籍。还有一部分学生（31%）阅读小说、文学作品等。综上可知，利用智能设备进行数字化阅读还是比较受当代大学生欢迎的，但阅读内容缺乏正确性引导，学生数字化阅读全凭个人喜好开展，这就需要通过阅读服务提供者、学校教师以及学生三方面的努力，才能规范引导当代大学生的数字化阅读行为 [8]。

六、基于BYOD的大学生阅读行为面临的挑战与对策

虽然大数据时代基于BYOD的阅读行为具有一定的优势，但同样存在着一些亟待解决的问题。一是读者视力问题。读者长期通过BYOD进行阅读会造成读者过分依赖电子设备，同时长时间盯着电子屏幕阅读容易造成视力下降。二是读者沉迷于网络游戏问题。现在的智能设备功能齐全，里面暗藏很多诱惑，很多读者特别是意志力差的学生很容易失去自控能力，沉迷于网络，荒废学业。三是读者深阅读问题。统计发现大学生基于自带设备比较倾向于快餐式浅阅读，很少进行深阅读，因此很多只是停留于表面的理解，并没有进行深入思考探究深层含义。四是读者阅读目的、兴趣问题。统计发现移动互联网时代大学生更多倾向于利用智能设备阅读新闻资讯和微信、微博上转发的美文和娱乐新闻，阅读目的就是为了打发时间，很少是为了提升自己的知识或者开拓视野或者欣赏文学作品去阅读。五是阅读时间问题。利用电子设备阅读很容易忘记时间，不像书本那样好规划，计划看到哪页就折一下。六是阅读书籍选择问题。面对这么多的书籍如何筛选出有用的书籍，让读者在选择书籍时不迷惑，进而快速找到书籍，提高阅读效率。鉴于以上等问题，拟从BYOD阅读服务提供者、高校图书馆管理者、大学生三方面提出建议和对策。

（一）BYOD阅读服务提供者方面

随着高科技的发展，必须遵循时代的变化，迎合读者的个性喜好，开发便捷的、个性化的APP或者相关技术服务，及时更新资源库，满足大量读者的阅读需求;开发护眼功能的阅读模式服务;且在阅读环节插入一些分享读后感或者发表观点或者提问环节，促进读者尽可能多地去深阅读，而不是单单地快餐式浅阅读，让读者明白阅读并不只是阅读文字，应该甚解其意，进而培养其思考能力、辨别能力，达到阅读的真正目的;多与各大高校图书馆合作，开发更人性化的阅读软件，多提供电子书，满足师生阅读需求;还可开展付费激励功能，选择一本电子书先付费，每天打卡，在规定时间内看完就会退还费用，鼓励读者阅读，同时阅读服务提供者对于读者垫付的费用可以开展短期投资，达到一举两得的效果。

（二）高校图书馆管理者方面

为迎接大数据时代带来的挑战，高校图书馆应积极应对，引进先进的服务技术，与企业进一步合作，购买他们的服务，进而更好地为师生服务;调整图书馆信息资源结构，构建纸质图书与电子图书共同存在与发展的新模式，积极构建数字化图书馆，满足学生在移动互联网环境下利用BYOD开展阅读 [9];优化图书馆馆藏书籍和电子书资源，在确保数量的同时更要确保质量，多调研学生阅读需求与喜好，采购更符合学生和教师需求的书籍;共享资源很火，高校图书馆也可与其他高校合作建立共享数字化图书馆、共享电子书，节省资源;高校图书馆还可定期举办有意义的活动来推广读书活动，营造读书氛围，让学生感受到读书的快乐，比如每学期评出“校园爱阅读之星”，世界读书日期间多举办“诗词朗诵会”“读书分享会”等读书活动，来提高学生的阅读兴趣，培养学生养成爱读书的好习惯，进而促进大学生进行深阅读;同时利用大众传媒，比如图书馆微信公众号等平台加强图书管理员与学生的互动，更好地服务学生的阅读需求;图书馆同时要注重加强对高校学生阅读素养的培养，加强网络阅读指导，引导学生健康开展网络阅读，提升学生数字化阅读体验;同时图书馆可以多开设信息检索课或者相关活动，教学生检索文献，提高学生获取信息的能力等。同时应该完善图书馆的环境和设施，营造良好、舒适、便捷、个性化的环境让学生开展阅读，比如图书馆Wi-Fi全覆盖免费上网便于学生检索文献和书籍、便于开展数字化阅读，也可适当延长服务时间、增设软硬件设施等;在移动互联网大数据时代，图书馆应积极采取相应的措施应对学生阅读行为的变化，才能更好满足学生的需求，更好地为师生服务。

（三）大學生方面

大学生应该学会自我控制，远离不良诱惑，做自己真正的主人。首先，合理规范阅读时间，培养良好的阅读习惯。大学生在大学四年有充裕的阅读时间，进入大学后应该大体规划一下四年要读多少本课外书，大学生心中应有阅读规划、阅读目标。大学的学习时间完全由个人掌握，在利用自带设备开展阅读时很多大学生容易沉迷于网络，所以更要合理规划阅读时间，不管是观看娱乐新闻、资讯，还是阅读网络小说等都要把控好时间，最好每天不超过2.5小时[10]。其次，合理利用数字化资源。BYOD的普及方便了大学生的校园生活和学习，大数据时代，大学生利用BYOD辅助学习是值得推荐的，因为它方便大学生获取学习资源，同时为个人学习提供新的途径，所以大学生应该合理利用数字化资源，掌握获取和处理信息的能力，熟练掌握检索文献的方法[11]。

七、结语

“移动互联网大数据时代的生活，人们可以做到在Anywhere，Anywhen，Anyone开展阅读活动”，阅读行为会成为人们生活的常态，变得越来越普及、便捷。本文通过对大数据时代基于BYOD环境下对高校学生阅读行为的研究，分析当代大学生阅读行为的变化，以及分析基于BYOD阅读行为的优势，并对如何合理利用BYOD的移动终端来提高大学生的阅读能力，培养大学生的良好阅读习惯提供相应的意见和建议，希望能提高大学生在数字化环境下的阅读能力。相信随着BYOD相关技术的逐渐成熟，BYOD必将迎来广阔的阅读应用前景。

[1][3]第十五次全国国民阅读调查成果发布[J].国家图书馆学刊，2018，27（03）：38.

[2]宁璐嘉，李桂华.当代阅读行为研究：研究导向与概念构成[J].国家图书馆学刊，2017，26（04）：3-12.

[4]张华.新媒体环境下基于读者阅读行为变化的高校图书馆服务研究[J].现代交际，2018，（17）：216-217.

[5][11]凌利，吴小玉.当代大学生阅读行为特征及改善途径[J].新西部，2018，（03）：153-154，150.

[6]Emma Chou.Newzoo2018年全球移动市场报告：智能手机用户将达33亿中国第一[EB/OL].（2018-09-12）[2018-11-07].https：//t.qianzhan.com/caijing/detail/180912-03e0ef14.htmll.

[7]曹雪锋.新媒体视阈下高校图书馆大学生阅读偏好行为分析[J].农业图书情报学刊，2018，30（03）：122-125.

[8]邓香莲.新媒体环境下大学生有声阅读行为特征研究：以上海大学生为例[J].图书情报知识，2018，（05）：81-94.

[9]张华.新媒体环境下基于读者阅读行为变化的高校图书馆服务研究[J].现代交际，2018，（17）：216-217.

[10]尹纳宇，胡珠楠，任文静.大学生手机阅读需求及行为研究：以六盘水师范学院为例[J/OL].六盘水师范学院学报，2018，（04）：99-106.[2018-11-22].https：//doi.org/10.16595/j.1671-055X.2018.04.020.

Research on College Students’ Reading Behavior Based on BYOD in the Big Data Era

DENG Qiaomei1，MA Yan2，MIAO Qiaoling3

（1.Academic Affairs Department，Yang-En University，Quanzhou，Fujian，China 362014;2.Graduate School，Chongqing Normal University，Chongqing，China 401331;3.School of Law and Political Science，Lingnan Normal University，Zhanjiang，Guangdong，China 524048）

Abstract： College students’reading behavior based on BYOD （Bring Your Own Device） has undergone earth-shaking changes in the era of mobile internet and big data.Therefore，it is necessary for both BYOD reading service providers and college teachers and students to understand the changes of college students’reading behavior.Only by doing so can providers develop relevant reading services according to reading contents.Besides，college teachers can know what kind of relationship exists between traditional reading and mobile reading.Then，they will introduce better reading devices so as to stimulate students’reading interest，attract more students to participate in reading，and let students love reading and form good reading habits.

Key words： big data;BYOD;reading behavior