探究高中政治教学中对学生社会责任感的培养

徐玉金

摘 要：本文主要以高中政治教学中对学生社会责任感的培养为重点进行阐述，结合高中学生社会责任感存在的问题为主要依据，从突出以学生为教学主体、挖掘教材中社会责任感内容、对教学模式进行创新这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的社会责任感，为学生以后的学习和发展奠定坚实基础。

关键词：高中政治;政治教学;学生;社会责任感

社会责任感，主要是指在社会中，每个人对于他人和对于国家以及对于社会，应该承担的责任，并且从中产生的认识、信念、情感，和承担责任与履行义务的态度与意识。目前大部分高中生的社会责任感都较为薄弱，主要表现在过于关注自我、做事情不够认真、自私冷漠、学习态度不够端正等方面。在高中阶段，是学生成人的关键阶段，因此在高中政治教学中，培养学生社会责任感是非常重要的，教师需要结合学生的个性特点和实际情况，通过合理有效的手段对学生进行教育。本文针对高中政治教学中对学生社会责任感的培养进行深入分析。

一、高中学生社会责任感存在的问题

首先，受到应试教育体制的影响。在高中阶段，学生在高考压力下，把全部精力都集中在了主修课程的学习与复习中，在家庭父母的呵护下，在学校教师的关心下，基本上学生都是两点一线，很少接触社会，缺乏独立自主性。在面对困难时，很难自主克服，对社会责任的认识不够深入，并且不注重培养和提升自身的责任感。其次，在政治教学中没有突出以学生为主体。在高中政治教学中，教师需要给予学生足够的尊重和信任。但实际上部分教师在教学过程中，利用灌输式教学模式，缺乏和学生的沟通和交流，忽略了学生的主体地位。最后，在社会中存在一些不良风气。随着信息技术的不断发展，受到西方不良文化的影响，给学生的精神生活带来了一定的冲击，如拜金主义、享乐主义、个人注意。在这样的情况下，部分学生自甘堕落，忽略学习，忽略社会责任，离社会的主渠道越来越远。

二、高中政治教学中对学生社会责任感的培养策略

（一）突出以学生为教学主体

在高中政治教学中，基本上每个单元涉及到一些探究性的内容。教师可以充分利用这些内容，组织学生进行探究，进而突出学生的主体地位，提升学生的独立思考能力和团队合作能力以及探究能力。在实际教学中，教师可以指引学生利用观察、讨论、思考、质疑、分析等手段，对相应的答案获得，进而有效提升学生的创新能力，使学生形成良好的社会责任感。

例如，在讲解“综合探究做好就业与自主创业的准备”时，在课前，教师可以把学生进行分组，要求学生以小組为单位，到当地的人才市场进行观察，使学生可以对应聘的氛围进行感受，并通过现场观察的形式，使学生对就业压力和市场对人才的需求进行感受。通过这样的教学模式，不仅突出了以学生为教学主体，并且还可以使学生在毕业时，明确社会责任和努力的方向。

（二）挖掘教材中社会责任感内容

在高中政治教材中，涉及到较多的有关社会责任感的内容。因此，教师需要对教材进行深入研究和分析，把其中有关社会责任感的内容进行整合，并结合社会热点内容，对学生进行知识的讲解，进而有效培养学生的社会责任感。并且教师还需要对学生的个性特点和实际情况进行深入研究和分析，把教学内容和学生的个性特点进行结合，在保证学生扎实掌握理论知识的基础上，使学生形成良好的社会责任感。

例如，在“经济生活”中，其中涉及到指引学生树立正确消费观与金钱观;通过对企业经营成功因素的学习，使学生意识到企业领导人需要承担的社会责任;通过对我国就业形势的学习，使学生树立正确的就业观;通过依法纳税的学习，使学生形成良好的纳税人意识。再如，在“文化生活”中，使学生意识到文化的地位和作用以及对人类的影响，使学生可以在丰富的文化生活中进行正确的选择，进而提升学生的思想道德修养与科学文化修养，使学生可以对更高的思想道德目标进行追求;使学生对我国博大精深的中华文化与民族精神进行了解，进而提升学生的民族自信心与自豪感，使学生可以积极主动的承担继承和弘扬传统文化的责任。

（三）对教学模式进行创新

在高中政治教学中，教师需要对自身的教学模式进行创新，通过多种形式的教学手段，加强对学生渗透社会责任感，进而使学生可以做到内化于心和外化于行，使学生对责任有一个更加强烈的认知，陶冶学生的责任情感，使学生形成负责行为。在实际教学中，教师可以结合教学内容和学生的实际学习情况，组织学生进行讨论、演讲、辩论等等，进而使学生的认知产生冲突，激起学生进行思考。在该过程中，教师可以提出一两个难点问题，指引学生对自己的见解进行表达，并以此为主题进行讨论。在讨论即将结束时，教师可以指引学生对自己的见解进行重新反思，鼓励学生继续思考。在小组讨论中，学生通过分工合作，使学生形成良好的集体意识，并且还可以在讨论过程中提升学生的责任认知。例如，在讲解“直面生活中的道德冲突”时，教师可以指引学生以“老人跌倒要不要扶”为主题，进行讨论。在讨论过程中，每个学生都可以对自己的看法进行阐述，通过以实际生活道德问题为指导，进而有效提升学生的道德修养。

结束语：总而言之，在新课改背景下，在高中政治教学中，培养学生的社会责任感是非常重要的，不仅有助于学生形成良好的道德品行，还有助于提升学生的学习质量和效果。因此，在高中政治教学过程中，教师不仅需要注重讲授专业知识与技能，还需要注重培养学生的社会责任感。高中生是祖国未来的栋梁，其肩负着国家建设的重要任务，在社会中需要具备较强的担当意识。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的个性特点和实际情况，通过多种形式的教学手段，对学生进行社会责任感教育，进而使学生可以认识到社会责任，促进学生未来良好发展。

参考文献

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