在生物学教学中如何培养学生的自学能力

梁立兰 祖之胜

摘 要：随着我国改革的不断深入，我国社会在飞快的向前发展，在发展过程当中，最主要的基础就是专业人才。在现阶段而言，伴随着生物工程的不断进步和发展，无论当下还是未来，社会对于生物学的人才需求量将越来越高，所以中学阶段的生物课对于目前的考试以及今后的发展都是十分重要的。目前，随着社会的不断进步，新课程改革也在不断深入，在这样的背景之下，为了让学生更好的了解生物学的相关知识，让学生更好的掌握生物学的基本技能，为了让学生生物学的学科素养得到提升，首要策略就是培养学生学习生物的自学能力。本文就在生物学教学中如何培养学生的自学能力展开较为深入的探索讨论。

关键词：生物学;教学实践;培养;自学能力;策略

在新课程改革的大环境之下，生物教学应该使学生不断提高获得和使用生物学知识的自学能力。所以，简单的说，在大力推行素质教育理念的今天，生物老师不但要教会学生生物知识，还要培养学生的自学意识，提高学生的自学能力。但是，通过对现阶段我国大量生物课堂教学实践过程的观察和分析我们很容易发现，培养学生自学生物能力还是会被生物老师所忽略的，所以本文对在生物学教学中如何培养学生的自学能力展开探讨，旨在为广大的生物老师提出一些可行性举措。

一、加强课堂合作，增强学生自学意识

让核心素养在课堂活动中更好的发挥其作用，老师需要设计好高中生物课堂教学目的和方案。根据学生的求知欲、学习习性和学习方式实行研究，了解每个学生的动态，运用合理的课堂方案，创造新颖的课堂环境。学生是课堂的主体，老师是课堂的领导者，给学生指出正确的学习方法和路径。高中生物对于学生来说产生符合学生自己的学习方法比较困难，所以在高中生物教学上，老师也面临很大问题。对于这些学生，老师首先要做的就是让学生仔细预习生物课本，带着自己的疑惑去教材里面探索答案，勇于研究。其次老师把不同性格的学生分成小组，以小组合作的方式进行课堂教学。让学生根据老师提出的问题进行小组讨论，然后在课堂上代表小组表达观点，针对学生表达的观点老师可以再次让所有小组进行分析，看看有没有不同的见解，这样学生的课堂积极性被调动起来，使老师能够更轻松的传授所有讲的知识观点。在一定程度上使学生熟悉生物知识和学习方法，提高了学生的生物学科逻辑能力。

比如，在学《DNA》一课时，老师给学生提出问题“什么是DNA？”针对这一问题让学生课下讨论，可以去网上搜索，可以询问家长，无论用什么样的方式，第二天在课堂上学生要展示课下的完成度。有的学生说：DNA就是基因，父母的基因遗传给孩子，男孩和女孩就是由不同的基因决定的。而其他小组成员说：DNA就是血液，爸爸妈妈是什么型号的血，孩子肯定是什么型号的，我爸爸是B型，我就是B型血。老师针对孩子们的观点，进行归纳总结，对于不正确的及时指出，对于正确的观点加以表扬。整个过程老师潜移默化的提高了学生的自学意识，从而能够有效地提升自学能力。

二、激发学生兴趣

众所周知，兴趣是学生学习新知识的强大动力，但是就高中生物而言，和中学生物相比最显著的就是知识点比较多，比较复杂，学生很难掌握，所以有很多学生对生物产生了一定的恐惧感，更别说对其产生兴趣了。对于高中生物学来讲，确实有非常多的比较困难的知识点，但是生活中也有很多地方可以用到生物这门学科。因此，老师在运用课本教学的同时，需要结合实际生活的例子让学生们真实的感受生物给大家带来的便利和实际的应用。老师在上课的时候可以利用情景模拟的方式给学生进行课堂讲解。例如，在《植物光合作用》一课中，老师假如仅仅利用单一的课本给学生讲课，想必学生不是那么容易就理解的。所以针对这样课程，老师可以让学生们带一小盆绿色的植物，把植物放在阳光下，观察植物的形态，一般这样的情况下，学生很难看出什么。这时老师就会让学生把植物用塑料袋套上，进而继续观察植物的形态，并且让学生记录植物变化的状态。最后让学生在课堂上展示自己的实验成果。这样的教学模式可以促使学生在生物的学习中投入更大的热情，在感受植物光合作用的同时吸取更多的生物知识，学生可以直接体验植物的呼吸，有利于拓展学生的思维活动，进而能够让学生带着兴趣去自学，从而提升学生自学生物的能力。

三、引导学生进行预习

在老师进行讲解新知识的前一天，老师可以在黑板上出几道题，让学生们带着问题回家展开预习。学生在预习的过程中除了老师出的几个问题，一定会或多或少的产生其他问题，所以老师在第二天上课的时候可以留给学生小组讨论的时间，让学生在小组中交流老师前一天留的问题以及自己在预习中遇到的问题，在这个过程中老师可以收集那些比较有代表性的问题，最后老师在黑板上予以一一讲解。这样的方式是让学生带着问题去预习，带着难题去探讨，带着问题去探究，所以，整个过程中学生的求知欲是始终穿插的，由此一来可以有效地提高学生自学的意识，能够有效地提高学生的自学能力。

总结：综上所言，在生物学教学中培养学生的自学能力不仅能够让学生更加高效更加快乐的进行生物学的学习，还能让学生生物学的学科素养得到显著增强，有利于学生今后更好的发展。

参考文献

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