针对中职院校思想政治教学生活化策略的分析

孙静

摘 要：为了提高中职院校的德育教学质量，改善学生的思想品德水平与政治觉悟，中职思政教师在教学中就应该结合教学内容、学生现状等，合理的设计、使用生活化教学策略。

关键词：思想政治（思政）;生活化;意义;策略

引言：“教育即生活”出自陶行知先生，所以，为了提高中职院校思政教学效果，思政教师应该结合学生的实际生活状况、学习能力等，积极的展开思想政治生活化教学。

一、阐述生活化策略在中职思政教学中运用的意义

1.有助于改善学生学习思政知识的兴趣

思想政治知识枯燥、乏味，若一昧的采用传统教学法实施教学，必然会使课堂教学氛围变得压抑、枯燥，难以调动学生学习兴趣。所以，中职院校思政教师在组织教学的过程中，可以结合思政教学内容、重点等，合理的设计生活化教学策略，赋予课堂教学趣味性、生动性，吸引学生学习目光、激发学生学习兴趣，改善思政课教学效果。

2.有助于使学生的思想道德水平得到改善

思想政治学科涉及的知识相对枯燥、乏味、抽象难懂，学生在学习的过程中容易遇到较大阻碍。因此，教师积极的在思政教学中引入生活教学策略，有助于帮助学生直观的、深度的理解抽象的思政教学知识，还能为学生建立正确的人生观、价值观、世界观，有助于改善学生的思想道德水平。[1]

3.与国内培养人才的标准相符

中职院校是为国家培养技能型人才的重要场所之一，做好思想政治教学工作，有助于为学生树立正确的道德意识、政治意识、法律意识等，对保证社会的和谐稳定具有积极影响。所以，引入生活化策略在思政教学中使用，将改善思政教学效果，满足人才培养的相关标准。

二、中职院校思想政治教学生活化策略研究

1.调整教师角色，使用生活化教学语言

中职思政教师要尊重学生，为学生树立“课堂主体”地位，做好平等、和谐、民主、温馨的课堂教学氛围的创设。教师在教学期间，应主动激发学生学习兴趣，吸引学生参与课堂教学活动，调动学生学习主动性;对于学生独立思考后提出的意见、想法要给予尊重、认可，要鼓励学生在课堂中释放自我、大胆交流。

综上所述，教师在思政课堂教学中要为学生营造生活化学习氛围，要结合学生日常生活表现，使用生活化语言展开教学，降低学生理解思政知识的难度，激发学生学习的积极性，改善课堂教学效果。比如，教师可以使用学生关注的民谣俗语等展开教学，吸引学生学习目光、提高学生理解政治知识的水平、激发学生课堂活动参与兴趣，改善课堂教学效果。[2]

2.教师要做好思政教学生活化情境的营造

中职思政教师可以在思想政治教学中结合思政课教学内容、目标等，使用情境教学法创设和学生生活密切相关的生活化情境活动，激发学生学习兴趣、调动学生参与课堂活动的积极性。同时，生活化教学情境，还有助于学生更好的理解、运用思政知识，提高日常学习效果。

比如，教师在讲解“知礼明义”等相关知识的时候，可以结合学生的日常生活状况，创设一个在现实生活中尊重老人、热爱幼儿的活动情境，然后要求学生扮演其中角色，在活动中思考问题、运用知识、学习礼仪，引导学生“知礼明义”，提高学生对相关思政知识内涵的理解水平。

3.为学生培养在实际生活中运用思政知识解决现实问题的能力

中职院校教师要积极的结合思政教学内容，为学生培养实践动手能力，帮助学生在实践中理解、运用思政知识。因此，中职思政教师，在思想政治课教学中，应结合教学内容、重点、学生生活现象，合理设计生活化问题，调动学生学习积极性，帮助学生培养利用政治知识解决生活问题的能力。通过设计生活化问题展开教学，有助于检验学生对思政知识的理解、运用水平，方便教师教师调整教学方案;同时，还可以为学生在利用思政知识解决生活问题的过程中培养良好的分析、观察能力，对改善学生的思维能力具有帮助。

比如，教师在讲解和“明辨”有关的思政知识期间，应结合学生生活现象设计生活化教学案例，然后要求学生利用“明辨方法”、坚持“明辨原则”分析、探究相关的问题，从而帮助学生培养、改善明辨能力，提高学生利用思政知识解决实际生活问题的能力，改善中职思政教学质量。

4.实现教学内容生活化处理

中国著名教育家叶圣陶先生认为“教材无非是个例子”，直观的意思是“教学中不应该只注重课本的内容和事例。”因此，联系到中职思想政治教学生活化中，教师就要做到与时俱进，勇于创新，把发生在我们身边的生活资源引人到课堂。通常教师应结合思政教学内容，合理引入、使用时事政治、音像等相关的内容，且相关资源必须满足靠近学生日常生活、可以吸引学生目光、能够帮助学生培养举一反三能力的要求。[3]

比如，教师在传授就业指导面试技巧期间，应结合教材结构，利用网络技术为学生收集、整理、剪辑相关的教学视频，然后在课上利用多媒体播放时，要求学生观看、讨论、分析视频中面试人员的面试行为、技巧、表现是否正确，若有问题，应鼓励学生通过讨论后积极发表个人看法。最终，由教师总结学生结果，并结合学生的讨论结果总结教材重难知识点、纠正学生的错误，从而调动学生学习积极性，改善课堂氛围，提高学生对思政知识的理解、运用水平。

结束语：综上所述，积极的运用生活化策略改善中職院校思政教学质量，将提高学生的道德素养、思想水平、政治觉悟，对全面提高学生的综合素质水平具有积极影响。

参考文献

[1]中等专业学校思想政治教学的问题与对策探究[J].陈宇.当代教研论丛.2016（10）：91

[2]浅析中职思想政治教学的创新[J].马瑞雪.青少年日记（教育教学研究）.2016（10）：158-159

[3]中职思想政治教学中构建和谐课堂的策略探讨[J].祁玮.智库时代.2017（14）：295-296