浅谈初中语文阅读对话教学对策

2019-09-10 02:19杨小霞
成长 2019年10期
关键词:任课老师课外阅读课文

杨小霞

摘要:随着如今我们国家经济尤其是服务类行业的不断发展,在如今社会生活和工作当中沟通能力是一项必备技能。但良好的沟通能力不是一两天就能够练就而成的,是需要在教育阶段开始进行培养的,而初中阶段正是同学培养沟通能力的黄金时期,在这个年龄阶段就需要任课老师在课堂上进行着重教学,阅读对话教学正是一种新兴的高效率培养学生沟通能力的教学模式,本篇文章主要论述的就是初中语文阅读对话的教学策略。

关键词:初中语文;阅读对话教学

阅读对话教学是一种顺应如今教育宗旨所新兴起的帮助同学们培养独立自主理解课文内容和中心思想的能力教学模式,阅读和沟通是我们与外界沟通的主要途径,在如今的生活、工作和学习中都会运用的到,在如今的初中语文教学过程中语文任课老师教师传授给学生的不只是知识,还需要引导孩子们在阅读中感受到“润物细无声”的博大精深。使我们意识到阅读对话教学在现代化教学中的重要意义。其中培养学生的阅读和沟通能力是教学活动的主要教学内容,如今的教学模式是经过多年来不断探索得来的,这是顺应社会进步和时代发展的需求,也是今后教育发展的必然趋势。

1 语文对话教学对于学生发展的意义

如今社会文化水平的不断提高,社会对于阅读和沟通水平的要求也越来越高,阅读和沟通能力成为了工作学习的必备技能,具有高阅读能力的人才往往能够捕捉到其他人了解不到的信息。所以在初中阶段培养好学生的阅读能力还有理解课文能力对于学生今后更高阶段的学习甚至工作都是大有帮助的,并且拥有高阅读和沟通能力也能够更好地为社会做贡献,所以培养学生的阅读能力如今社会教育的重中之重。在最新的初中课程标准中设定了初中生课外阅读量不得少于260万字和同学们在课外的时间阅读名著的要求,而且在近几年来中考的作文题目命题也体现了教育部门对于学生理解能力的重视程度。

2如今初中语文阅读对话教学现状

2.1 阅读对话课堂教学模式落后

在以往语文的传统课堂当中,都是以老师的课堂讲授来作为初中语文课程的主要内容,学生一直扮演着听者的角色,在多年的教育工作当中初中语文任课老师普遍对于阅读对话教育重视程度不高。在进行语文阅读对化学过程中是需要学生自己积极主动去进行课外阅读,任课老师没有足够的能力对学生的课外阅读进行引导和监督。

2.2 阅读对话教学方法不够全面

如今有一部分初中语文教师对于阅读对话教学和如今初中课堂新要求不够重视,为了提高学生的学生成绩,在课堂上的讲授要讲解的重点内容还是考试要求的内容而不是完全根据课堂标准来进行教学,在课堂上不是教学生自己理解课文中心思想的方法,而是直接告诉同学们文章考试要求的答案,用这种填鸭式教学来愚化学生的思维,使同学们不能感受到初中语文课文的魅力,不利于学生学习语文的积极性,所以这种教学环境下学生的阅读水平自然不高,阅读能力不高,沟通能力自然也难以提高。

2.3 学生的阅读量太少

如今学生普遍学习压力大,很少有时间进行课外阅读,并且很多学生对阅读的目的性认识也不准确,学生的课外阅读目的只是提高卷面成绩来进行课外阅读,并且绝大多数的学生除了阅读课本中的课文以外,几乎没有什么课外阅读积累。即使有的学生对阅读有些许兴趣,但是由于缺乏老师正确的指导,大多数学生进行课外阅读的收益不大。

3提高学生阅读水平的教学策略

3.1 注重学生的阅读体验

在以往语文的阅读教学过程中,任课老师为了帮助同学们更好的理解课文的中心思想,往往会通过教学方法例如在课前设计教学内容中会通过播放视频、制作ppt、开展教学活动等一系列方法,将课文中的知识点细化来帮助同学们理解到任课老师想要表达的课文中作者的中心思想和课文中所可能考的重点难点。在这样的教学模式下学生完全是处于被动接受知识的地位,在学习中的积极性自然不高,学生阅读水平也不能够得到培养,学生的阅读思维不能很好地被开发,阅读能力亦上升较慢,严重违背了以人发展为本位的课程观。

例如,任课老师在讲述初中课文《我的母亲》这篇课文之前,任课可以提前布置这篇文章的阅读理解作业,在课文重点地方来根据自己的理解和以往的学习知识来进行标注,通过独立阅读来感受邹韬奋先生所描述的自己母亲的形象,然后联想自己的母亲来帮助对这篇文章进行理解,感受邹先生母亲的善良、慈爱和奉献精神。在正式上课时让同学们根据自己的理解来上台发言,来培养学生的语言表达能力,对于学生新颖的想法任课老师来加以评价和鼓励,对于学生对文章理解错误的地方任课老师来进行纠正。通过让同学们独立理解课文,将课堂还给同学这种教学方法来提高学生的理解能力。

3.2 要求学生进行课外阅读

外阅读指的是学生在课余的时间里根据自己喜好来阅读文章以提高自己的语文素养。学生在学习过程中都会有惰性,那么在这时任课老师要布置一些课下阅读作业来引导监督学生。并且有的同学在进行课下阅读的过程中可能出现不知道如何选择名著进行阅读,那么就需要任课老师来给学生们推荐一些适合学生阅读、易于理解的课外读物。例如,任课老师可以推荐学生们阅读《狼王梦》这本动物小说,这本小说主要讲述的是一匹名叫紫岚的母狼终身都在为了自己的后代能够当上狼族的首领而奋斗,最终暮年的时候与想要伤害紫岚狼孙的老鹰同归于尽的故事,使我们感叹狼的智慧和紫岚命运的悲惨。沈石溪先生所做的这本小说运用了大量的动作描写和心理描写,情节跌宕起伏,小学语文课文有一篇《最后一头战象》也是出于沈石溪先生之笔,不一样的动物世界能够充分激发学生们的阅读兴趣,同学们能够非常容易的理解整个小说的故事情节,通过沈石溪先生多年来对野生动物生活习性和性格特点的观察早已对很多动物都了如指掌,结合自己的想象来写出一个个妙趣横生的故事。这本小说情节跌宕起伏,语言质朴简单,故事题材新颖,读完之后也能有所感触,非常适合初中生这个年龄阶段进行阅读。

4结束语

综上所述,在教学过程中任课老师应该让同学们通过自己的学习方法来理解课文,使同学亲身的感受课文的魅力,受到课文丰富情感熏陶,得到心灵的洗涤,感受阅读的魅力。任课老师要重视学生自己对课文的见解,将他们的想法运用到今后的教学中。阅读课文应该是学生自发进行的,所以在任课老师在语文阅读教学过程中,任课教师要充分尊重学生在课堂上主导的地位,不能硬性地教给学生文章的中心思想、课文重难点,而是应该引导学生感受对文章的体验,这样才是对文章最完美的理解学习方法,学习无数优秀文人的精神营养,发展学生个性,丰富学生的精神世界。本篇文章是根据多年来的教学经验所总结关于提高初中学生语文阅读和表达水平的教学经验,希望能够对于相关教学有所帮助。

参考文献:

[1]孙玉霞.关于初中语文阅读教学有效性的探讨[J].课程教育研究,2019(46):94.

[2]赵梅.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性[J].課程教育研究,2019(46):102.

[3]温发军.初中语文阅读教学的困境分析及对策[J].学周刊,2019(32):118.

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