浅谈新媒体背景下少年儿童电视节目实现寓教于乐的对策

刘黎娟

摘要：当前，电视这一娱乐传播形式已经实现了普及化发展。与此同时，少年儿童作为社会中每个家庭的未来期待所在，在展开少年儿童的教育养育活动中，大多数家长似乎处于一种茫然不知的状态，如此趋势背景下，我国少年儿童的成长环境以及成长方向不容乐观。基于此，本文展开了对少年儿童成长教育活动的相关研究，对于推动少年儿童的健康成长、为社会培养全面发展的高素质人才具有重要意义。

关键词：新媒体;电视节目;少年儿童;成长;寓教于乐

“少年强则中国强”，少年儿童作为新生一代，是我国社会主义事业未来建设的中坚力量，少年儿童的培育成长状况更是反映了我国社会的发展趋势和发展特点。随着社会大环境的变化发展，当前少年儿童教育培养活动面临着众多的挑战和机遇，如世界一体化发展为少年儿童成长提供了丰富的资源，使少年儿童能够更早、更彻底地接触到全球发展，拥有国际思维意识，在未来的社会活动中拥有更好的创新探究能力，但同时，少年儿童正处于成长阶段，心智尚不成熟，在新媒体丰富资讯的影响下，如何保持积极正确地成长、树立社会主义核心价值观念成为少年儿童教育培训的重点所在。电视节目是当前少年儿童成长不可或缺的因素，其对于少年儿童的成长发育、素质教育、思维培训等都具有重要作用。因此，基于新媒体下的少年儿童电视节目，实现寓教于乐的探究课题成为本文研究重点所在。

一、新媒体背景下少年儿童电视节目的特点

新媒体技术的到来对全社会的发展都带来了一定的影响。新媒体技术下的少年儿童视频节目、娱乐活动的形式和种类越发增多，这些节目、活动以新颖性、創新性等特点给传统领域播放的少年儿童电视节目带来了巨大的冲击;而对于少年儿童自身的发展而言，新媒体技术是一把双刃剑，其为少年儿童的日常娱乐、学习、生活带来了更多的选择，而在开放的网络中，少年儿童所面临的诱惑也越来越多，这些资讯有的是积极向上，有利于少年儿童发展的，有的则是会对少年儿童的健康成长带来消极影响的。因此，新媒体技术下如何引导少年儿童健康发展是当前社会普遍关注的重点所在。可以说，新媒体背景下少年儿童电视节目的发展在不断被打压的情况下，其电视节目时间段固定、电视节目内容规范等短板也可以成为优势，如何把握优势成为少年儿童电视节目在新媒体技术下生存发展的重点所在。即新媒体技术的发展为少年儿童电视节目的内容提供了创新契机。新媒体技术下的少年儿童娱乐教育活动不再单纯局限于一种形式，而是实现了多种形式集合在一起的创造方式，从而增加了少年儿童对新媒体活动的兴趣和好奇心。如在新媒体技术下，少年儿童能够通过节目的互动来增加自身对于节目的归属感、参与度，并且媒体能够根据少年儿童所反馈出来的喜好在下一期展开节目形式和内容的改良，使得节目一直都是符合少年儿童的兴趣爱好的，因此在电视节目中可以通过增加互动性，采用边录制边播放的方式，及时反馈少年儿童的接受程度和喜好程度。

二、新媒体背景下少年儿童电视节目

寓教于乐发展的不足

新媒体技术的发展在对少年儿童电视节目的寓教于乐活动提出了新的挑战的同时，也提供了新的发展方向。对于少年儿童电视节目而言，由于其传播渠道、传播主体等不同，致使其不能直接复制黏贴新媒体技术手段下的发展方式。然而，其可以根据自身发展的不足，在参照新媒体技术活动中完成创新发展。在新媒体背景下，少年儿童电视节目寓教于乐发展的不足主要体现在以下几个方面：

（一）少年儿童电视节目教育形式僵化发展

要想发挥少年儿童电视节目的寓教于乐功能，在电视节目中必须有“乐”和“教”。但是事实上，在新媒体技术的冲击下，少年儿童电视节目为了吸引更多的受众，忽视了少年儿童电视节目的根本所在，同时为了通过少年儿童电视节目的评审，一味地增加少年儿童电视节目的教育性内容，如在某知名的动画片中，好人永远不死，并且在同坏人的斗争中，坏人永远自作自受，受到各种惩罚，这样的动画片忽视了故事的逻辑性以及事情发展的规律性。因而家长在选择给少年儿童观看的电视节目时，会自觉排除掉这类电视节目。因此，必须重视少年儿童电视节目在寓教于乐的创新发展过程中的适度和适量原则。

（二）少年儿童电视节目忽视少年儿童主体性

少年儿童电视节目主要的服务对象是少年儿童，因此，其开展的任何创新发展都必须基于少年儿童的实际需求和发展。而事实上，少年儿童电视节目在新媒体技术的引导下，不断地模仿新媒体技术下的节目形式和内容，导致当前的少年儿童电视节目丧失竞争性，少年儿童在选择电视节目的过程中呈现出不知道选什么、好像什么都不好看的趋势，这大大不利于少年儿童电视节目发挥寓教于乐的功能。

三、新媒体背景下少年儿童电视节目

教育活动寓教于乐的渠道

新媒体背景下，少年儿童电视节目实现寓教于乐的创新发展任重而道远。目前，根据实践经验和理论基础可知，有效地发挥少年儿童电视节目的寓教于乐功能可以从以下几个方面人手：

（一）发挥少年儿童电视节目的娱乐作用，增加少年儿童电视节目的娱乐性和教育性功能权重

少年儿童电视节目要想实现寓教于乐创新，必须发挥其在内容上的规范作用，通过合适的方式来展开教学创新。如在少年儿童电视节目中，可以通过开通节目热线、节目交流平台等方式，将全国各地的少年儿童连接在一起，让其感受到和同龄人的交流趣味。这种交流方式，能够增加少年儿童对于合作、沟通等的认同感，达到增强少年儿童社会性的作用。

（二）基于少年儿童的个性化，发展少年儿童电视节目寓教于乐的活动创新

对于不同地区的少年儿童而言，其在成长过程中所欠缺的精神需求、教育内容都是不同的。因此，在展开少年儿童电视节目寓教于乐的教学创新发展中，必须充分地发挥少年儿童的积极性和主动性。可以通过参与到少年儿童的实际生活中，发现他们当前流行的娱乐项目，继而展开专题活动策划，这样做有利于迎合少年儿童的发展需求，更好地导入教育活动。如在某段时间内，小学生群体中流行玩魔方，在该期的电视节目策划中，可以通过采访当地小学生玩魔方的情景，借助他们的视线来展开魔方规律的教学，从而更好地在少年儿童群体中推广魔方，实现对少年儿童创新力和创造性的培育;同时，还可以通过举办魔方比赛等方式，将电视节目贴近少年儿童的实际生活，增加少年儿童对电视节目的认同感。

四、结语

综上所述，新媒体背景下，电视媒体的生存发展面临着重大的挑战，为了实现自身的可持续发展，其在传播内容、传播形式等方面都实现了创新发展。最主要的表现在于其实现了个体化电视节目的创新发展，让电视节目具有智能化、柔性化的特点。少年儿童电视节目是传统电视媒体实现创新发展的主要方式。面对层出不穷、时段丰富的少年儿童电视节目，少年儿童的日常作息、行为发展等都受到了较大的影响。在此背景下，要想发挥少年儿童电视节目的积极作用，消除其对少年儿童成长发育的消极影响，必须实现对少年儿童电视节目的创新优化，而实现对少年儿童电视节目的寓教于乐发展成为少年儿童电视节目寻求发展的突破口。只有实现少年儿童电视节目的寓教于乐发展，才能使少年儿童电视节目符合时代发展需求，实现电视节目和少年儿童的双赢。