瓶盖“乐翻天”

吕娜

一、游戏背景

五颜六色的瓶盖，常被人丢弃，也不起眼，可是在幼儿园却成了孩子们喜爱的游戏材料，总会使他们产生浓厚的兴趣。于是，教师决定根据五大领域和幼儿的心理特点来开发瓶盖玩具系列游戏，从瓶盖的收集、分类、摆放中找出问题并突破创新，让幼儿积极动脑，多多挖掘瓶盖潜在的价值，使他们在玩乐中有所收获。教师希望通过这项游戏活动，培养幼儿在游戏中解决问题的能力，使他们学会有序地收拾和摆放材料，尝试学习分类、摆放、排列、拼贴图形等，大胆探索体验瓶盖带来的乐趣。

二、游戏过程

情景一：奇趣的瓶盖宝宝

区域活动时间，杨春鑫来到玩具区选择了一盒瓶盖，许艺洋、张婧婕、冯艺林都被这五颜六色的瓶盖吸引了，表现出浓厚的兴趣，并一起探究和询问。

杨春鑫：老师，这些瓶盖好乱呀。

教师：哦！这些玩具的确有点乱，你打算怎么办呢？

许艺洋：老师，我发现里面有红色、绿色、黄色和白色的瓶盖，我可以把同样颜色的放在一个盒子里。很快他们就找来了几个盒子，将瓶盖按不同颜色进行了分类。

情景二：瓶盖宝宝七十二变

教师走进区域拿起瓶盖引导幼儿进行搭建。

冯艺林用瓶盖垒宝塔，底层放六个，上面每层比下边的少一个，最后完成宝塔形状。他运用垒高和整体链接技能，塑造出了立体造型和城堡。

张婧婕：老师你看我这样摆，像不像穿项链啊！

许艺洋：老师，这些瓶盖圆圆的可以做车轮。（幼儿用手把瓶盖推着滚动起来）

杨春鑫：我要用这些瓶盖拼成不同的形状。（幼儿将瓶盖拼成正方形、三角形、长方形等）

情景三：瓶盖大变身

教师将瓶盖分成一盒黄色和一盒绿色，然后将几张格子图放入玩具区。

杨春鑫：老师，这和我家的五子棋很像，是不是用这些瓶盖也可以玩五子棋的游戏？

教师：那你说说五子棋是怎么玩呢？

杨春鑫：五子棋要两个人玩，一人拿一种颜色的棋子，只要颜色一样的五个棋子连续排在一起就赢了。

教师：那你可以和其他小朋友比试一下。

杨春鑫邀请冯艺林一起来玩“五子棋”。他们时而眉头紧锁，时而会心一笑，几个回合下来，有输有赢，但孩子们的兴致一直很高。

情景四：瓶盖畅想闯关

教师拿出一张画好的格子图，还有红蓝各10个的数字瓶盖。

杨春鑫：这又是什么呀？我好想玩一玩。

冯艺林：我在奶奶家玩過上边有动物的棋，可以大吃小，我看见这个上边有数字，是不是也可以玩比大小。

杨春鑫：我可以和你一起玩比大小的游戏吗？

冯艺林：我拿红色，你拿蓝色。我们把这些瓶盖数字向下排在格子图上，我说123我们就一起翻，谁手上的数字宝宝大谁就赢了。

一局结束后，冯艺林胜利了，他还高兴地哼唱起歌来。

三、游戏反思

探索瓶盖的一物多玩，激发了幼儿参与游戏的兴趣，丰富了游戏活动的形式。挖掘一种材料的多种玩法，既使幼儿在独自探索中学会思考，又使他们在与同伴的合作探究中，学会与人交往沟通。

把废旧瓶盖变成幼儿创作和游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。看到他们沉浸其中，乐此不疲。由此我想：在活动中，既要指导幼儿尝试玩具本身的玩法，又要帮助他们发展和延伸出新的目标，从而进一步开发幼儿的想象力和创造力。作为幼儿教师，更应具备发现和探究的好奇心，最大限度地发挥游戏的价值。