走向卓越

苏悦文

教育即生长，是杜威关于教育的基本认识。要培养和造就卓越的学生，就要有卓越的教师。学生的发展离不开教师的发展，卓越的教师才能培养出卓越的人才。教师走向卓越是教研發展的应有之意。教育作为社会的一个有机组成部分，有着区别于其他社会现象的特点，在活动目的、活动形式、活动内容三方面，它是独树一帜的。因此教师专业发展的突破，除了依赖教师专业发展的一般要求来完成，还要挖掘教师的自我专业发展意识。

在当今文化多元的社会中，教师应该取对文化进行批判性分析的姿态，鼓励学生去研究他们自己的文化和其他社会的文化，在此基础上促进文化的融合与进步。我们投身于教育，想必谁都不愿意做一个平庸的教师，一定想使自己成为教育教学中的佼佼者。那么，我们首先要懂得去改变，从一点一滴做起，每天改变一点点，让卓越成为自己永恒的追求。相信在不就的将来，你也会成为一位名师，在工作岗位上演绎出许多精彩！

一、要想走向卓越，我们要从改变态度开始，热爱自己的工作

教师要在教育岗位上感到工作的幸福和快乐，同样离不开一个“爱”字。对于教师这一职业来说，爱工作的一个具体表现就是爱学生。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炙热心灵。”教育工作不能计较厉害得失，不能追求回报。它需要倾注全身性的热情和干劲，尤其是需要教师拥有爱心。也就是说，要想在教师岗位上做出一番事业，就要对教育工作充满无限的热爱，以及对学生付出无私的、公平的爱。但你对工作充满热爱时，工作就不再是一种苦差事，而会变成一种乐趣。“选择你所爱的，爱你所选择的。”只有抱着这种心态，你才能提高工作效率，才能获得更多的发展机会，才能在自己教师只有生涯中获得成功。

二、要想走向卓越，必须树立终生学习的观念

教育这一职业本身便要求教师必须孜孜不倦的学习，提高自己，完善自己，充实自己，随时补充自己的知识储备量。当教师的不仅是教师，同时也是学生。幼儿教师的成长并不是仅靠掌握必要的专业知识与技能就可以实现的，还需要与同事共同回味，一起分享幼儿的发展与自己的成长，有序与深化保育实践与促进教师自身发展。做教师一定要做到时时学习，事事学习，处处学习，加强自我修炼。唯有如此，教师才能不断丰富自我储备，体验学习和教学的快乐，享受教育的幸福。在读大学时，导师常常告诉我们：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”教海无涯，学无止境，我自知浅陋，唯有不断进修学习才行。

三、要想走向卓越，我们要认真上好每一堂课，做好备课

教师要想上好课，就要在备课中吃透教材，选择科学的教法。作为教师，自己的课堂要追求刚与柔的结合，动与静的和谐，疏与密的安排，雅与俗的穿插，开合有度，张弛自如。切忌满堂讲，满堂练，满堂问，满堂夸，满堂动。在富有支持性、开放、灵活、鼓励儿童自主解决问题的教师影响下，儿童更有可能在强烈的内部动机驱使下，发展高级、复杂的认知策略，形成追求不断成长的学习行为，提高学习的迁移水平。

四、要想走向卓越，别忘记做一名幽默大师

幼儿教师的语言要富有趣味性，应该能够激发幼儿的兴趣，善于从幼儿活动的实际出发。教师要能够根据不同的教育情境调控自己语言中情感的有无、轻重与正负。幽默是教师素质的重要构成要素之一，是教师的思想、学识、智慧和灵感在教学过程中在结晶，是教师综合素质的反映。特别是在幼儿园中，教师可以运用幽默的元素，对孩子犯下的错误，用幽默的言语进行提醒，对班级游戏的指导、常规的管理，教师都可以运用幽默的图示加以按时，对孩子的困惑，教师更要懂得用幽默进行解释。

五、要想走向卓越，我们必须关注差异，因材施教

不同年龄的学生，其兴趣和面临的问题各不相同，他们是带着各种各样的情感和问题来到学校的，作为教师若不了解这些问题，就可能在学生感情方面锁上了大门。所以了解和研究学生是教好学生的前提。教师要想真正全面了解学生，教师必须深入到学生当中，做一个有心人，全面的观察、分析和了解学生，既要掌握他们的优点和长处，又要看到他们的缺点和不足；既要了解他们的家庭环境，又要了解他们的人际交往情况；既要了解他们接受知识的实际能力，又要了解他们的只是体系有哪些漏洞，等等。著名教育家朱熹曾经说过：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”每一位教育工作者都应以此为鉴，争取最大程度做好教书育人的本职工作。

总之，教育史根植于爱的，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师走向卓越是当今教育与课程改革的必然要求，教育不仅仅是良心的工作，也是专业的工作，教师只有不断的发展，在自己的从教生涯中不断反思，不断研究，才能慢慢走向卓越，成为一名卓越之师。

参考文献

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