基于FLASH的多媒体课件设计

刘欧 郭高卉子

摘 要：随着计算机技术的发展与普及，我国教育教学手段也逐渐趋于多元化，运用多媒体技术、互联网技术、计算机技术辅助的教育教学已逐渐被越来越多的教师及学生所接受。计算机辅助教育可以让学生不受时间、地点的学习，将教学内容更加多元化的表现给学生，利用FLASH等多媒体技术进行课件设计是教师在教学过程中经常使用的教学方法，本文阐述了如何利用FLASH进行多媒体课件设计的过程。

关键词：FLASH;多媒体;课件;设计

一、引言

基于FLASH的多媒体教学是将教学内容通过文字、图形、声音、视频等多种组合方式为学生进行展示，使学生更加直观、生动、抽象、形象的了解教师所讲的内容。FLASH技术制作出的课件与PPT制作出的课件是存在一定差异的。FLASH技术较为简单、易操作、易学习，基于FLASH技术制作出的图形、视频无论放大或缩小多少倍多显示的内容是不会失真，FLASH技术制作出的课件会占用很小的内存，教师通过U盘、邮箱的形式进行携带与共享，FLASH技术具有自我保护功能，避免他人对制作的内容进行修改。这就是教师喜欢选择FLASH技术进行课件制作的原因。

二、基于FLASH多媒体课件的设计过程

在运用FLASH多媒体课件设计教学内容的过程中，教师需要从五个方面着手，确定教学目标、确定教学内容、对教学素材的采集及加工、课件的制作、课件的调试与修改。

（1）确定教学目标

基于FLASH多媒体课件的教学是具有灵活性的，教师可以根据教学的内容收集特定的素材进行FLASH的展示，因此在运用FLASH进行课件制作前，教师应明确教学目标，一般情况来讲，运用FLASH课件进行教学是为了更好的向学生展示教学内容，突出教学重点，从不同的角度展示学生学习的内容，让学生对教学的重点印象深刻，从而调动学生的积极性，帮助学生理解教学重点的同时，扩大学生的知识面，让学生对学习产生主动性。教学目标的确定也可以帮助教师更好的制作教学需要的课件，然后结合学生的实际情况，选择正确的教学方法，最终达到良好的教学效果。

（2）确定教学内容

明确教学目标后，接下来需要确定教学的内容，首先FLASH教学课件的内容一定要基于教材内容，在教材内容的基础上，分析教学内容，选取合理的教学方法，然后进行FLASH课件的制作，其次運用文字、图片、声音、视频、音乐对教学内容进行合理的扩展，帮助学生深刻了解教学内容的基础上，使学生思维得到发散。在确定教学内容后，因为需要通过课件为学生进行展示与教学，所以，课件的内容一定要具有连贯性，由浅入深，前呼后应，使学生对教学的重点逐渐掌握。

（3）对教学素材的采集及加工

基于FLASH课件制作的素材包括文字、声音、图片、音乐、视频等等，教学内容也是通过这些素材的组合进行展现的，因此，教师在选择教学素材时一定要格外的重视，这些素材可以在相应的素材网站进行免费或付费下载。但这些素材的运用一定要符合教师所教学的内容，且素材的选择一定要新颖，这样可以调动学生学习的积极性，一些从素材网站上直接下载下来的素材还需要进行进一步的处理，例如图片的处理可以借助Photoshop等图片处理工具，而声音、音乐的处理可以借助音频编辑工具。素材的处理一定要与教学的内容相呼应，将教学重点融入到教学课件中。

（4）课件的制作

基于FLASH课件在制作过程中可以划分为场景制作与课件整体制作，首先，场景的制作，教师一定要根据教学内容及课件的意图来设计课件中的每一个环节，保证所制作出的课件具有交互性、灵活性。教师可以根据教学内容制作不同的场景，每个场景的组成由事先处理好的图片、视频、声音、音乐、文字组成。但这些元素并不是必须出现在每个场景中，这可以根据教学内容、教学要求、教师设计由教师任意搭配。但值得注意与借鉴的是，每个场景在设计与制作过程中图片大小要适中，位置的摆放要合理、醒目，图片可以用文字进行解释，帮助学生进一步理解。视频选择的内容要符合教学内容，要能突出教学重点，视频的长度不能超过课时，视频的位置应合理，声音及音乐可以用于对重点内容的提示，增加学生的记忆点。教学的内容可以由不同的场景组成，场景与场景之间最好具有一定的连贯性。

在对每一个场景进行制作的过程中，还要注意课件整体的制作，例如颜色色系的使用与统一，这样可以保证课件的美观，同时注意文字大小及字体的统一，除此之外，需要特别注意教学内容的连贯性，做到教学内容由浅入深、前呼后应，这样设计的课件不仅可以都达到一定的教学效果，还可以具有直观、美观的效果。

（5）课件的调试与修改

课件的制作是一个较为注意细节的过程，但即使教师特别注意，还是会出现与预期效果不相符的地方，这就需要教师不断地对课件进行调试与修改，教师在课件制作完成后，可以通过教学演练发现课件中存在的不足之处，对不足之处进行及时修改，然后还可以通过课堂的实践，结合学生的信息反馈、课堂的效果对课件内容进行调整，除此之外，我们身处于互联网时代，课件中的素材也是不断更新的，为更好的进行教学，教师应合理的进行课件素材的更新。

结语

基于FLASH课件设计的过程包括了确定教学目标、确定教学内容、对教学素材的采集及加工、课件的制作、课件的调试与修改。教师在课件设计及制作过程中应明确教学内容、使用合适的素材，通过不同的场景进行教学内容的表达，在制作完成后，需要对课件进行调试及修改。基于FLASH的课件具有较强的实践性，课件作为教学的辅助手段可以带来不一样的教学效果，一个优秀的教学课件能够帮助教师进行很好的教学，活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣、提高学生学习主动性、积极性，帮助学生直观生动的对教学内容全方位理解，由此看来，FLASH课件的教学对课堂的教学有着很好的作用。

项目：北京市社会科学基金项目（No.16SRB021）“互联网+”环境下北京公共信息流动机制及协同获取模式研究;首都经济贸易大学2018年教育教学改革项目《服务“一带一路”的电子商务专业跨境电商人才培养模式研究》。

参考文献

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[2]袁斌.基于FLASH的多媒体课件设计与开发[J].通讯世界，2017（2）：300.

[3]王红艳.Flash多媒体课件设计与制作———《计算机基础》[J].出国与就业，2011（3）：24-25.

（作者单位：首都经济贸易大学  信息学院）