探究现代大学羽毛球课堂教学方法的改革

赵舒洋

摘 要：在大学羽毛球教学过程中，除了要注重学生身体素质锻炼以外，还要注重学生对相关技巧的掌握程度，这就要求教师从教学内容、教学模式、教学方法等方面入手，进行不断地创新和完善，提高学生的学习积极性，进而提升教学质量。

关键词：现代大学;羽毛球;课堂教学方法;改革

1 羽毛球教学对高校学生的重要性

1.1 羽毛球运动能增强学生的体质

在羽毛球运动中，参与者需要具备良好的身体素质和灵活的反应能力，这样才能在羽毛球活动中取得胜利，所以，学生们的身体素质和反应能力会通过羽毛球训练得到提升和发展。学生全身心的投入这项体育活动中，不仅能提高身体灵活性，增强身体素质，而且还能提高一些身体器官的工作效率，以此达到增强体质的作用。除此之外，羽毛球运动的特殊性在于参与者必须时刻紧盯羽毛球的运动轨迹和运动方向，这样才能确保命中率。因此，在紧盯羽毛球运动的过程中，参与者的视线会随羽毛球的不断运动而不断转移，在视线转移的过程中，能增强眼部肌肉的锻炼，从而达到治疗近视眼的效果。总而言之，羽毛球运动既能增强学生的身体素质又能治疗学生的近视眼，可以达到一举两得的目的。

1.2 羽毛球运动能增强学生的心理健康

羽毛球运动不仅能增强学生的体质，而且还能增强学生的心理健康，具体体现在三方面：首先，各类体育运动包括羽毛球在内，能减少学生的压力，通过奔跑和运动，以此来缓解学习的紧张和压力。其次，羽毛球运动能促进学生的团结合作精神，羽毛球除对打外，有双打和混合双打等游戏规则，在双打和混合双打时，考验学生们的团结合作精神，学生需要全面考虑，知己知彼，方可取得胜利。最后，羽毛球运动还能增强学生的心理承受能力，作为一项竞技运动，羽毛球自然会有输赢，所以在学生们面对胜利和失败时，他们应该采取怎样的态度，是这项运动应该传达的精神;胜不骄败不馁，是这项运动应该教会他们的道理;失败时，不应失落，而应该吸取教训，继续努力，从而达到锻炼学生的心理承受能力。

2 高校羽毛球教学过程中存在的问题

虽然上述阐述了羽毛球运动对学生身体和心理方面的促进作用，但是在实际的高校羽毛球教学过程中，还存在各种各样问题和缺陷。接下来将从三方面阐述高校羽毛球在教学过程中存在的问题。

2.1 师资力量相对薄弱

在目前的大多数高校体育教学中，体育教师普遍都是在经过短暂训练就上岗教学的群体，很少有经过专业且长久培训的体育教师。而这一问题也是普遍的现象，造成这一现状的主要原因是，高校羽毛球教学活动已经基本普及，但是却没有充足的教师队伍，或经过专门训练的团队来教学，这二者之间没有成正比例增长。所以这就造成目前高校普遍缺乏师资力量，缺乏专业型教师。羽毛球运动虽然看似容易，但是在实际的操作中却需要有很强的技巧性和身体的灵活性，看似简单实则不易的体育项目，更加要求教师具备超强的专业性。但是即使在这种前提下，高校体育教师仍然普遍是没有经过专业培训的群体，他们仅仅依靠书本基础理论知识和自身相对薄弱的羽毛球技巧进行教学，结果显而易见，学生的羽毛球技术不会有大幅度的改观。这样一来，会影响学生们对羽毛球运动的积极性和参与性。

2.2 高校不重视羽毛球的教学过程

目前的羽毛球教学过程处于师资力量本身相对薄弱的现状，与此同时，羽毛球在高校中普遍是作为一门选修课供学生学习。这样一来，就会导致学生们仅仅满足于能修够相应学分，而老师在这种情况下，也会产生教学惰性，双方都采取不重视的态度，这样一来，结果显而易见：学生对羽毛球的积极性会逐渐减弱，老师对工作会越来越放松。除此之外，还存在大多数高校体育教师仅仅要求学生完成简单的对打任务，却不要求双打和混合双打等更复杂的规则，最终导致学生在羽毛球活动中不能达到提高羽毛球能力的目的，老师在教学过程中没有全身心的付出，从而不能达到新课程标准改革要求的目的。

2.3 羽毛球设施场地有限

对于羽毛球练习者而言，专业正规的训练场地十分重要，但就目前情况而言，许多高校的专业正规训练场地数量十分有限，甚至在有些地区或学校，都没有正规的羽毛球场地。这样一来就大大削减了学生的积极性与参与性。但是即使有正规的训练场地，学校也仅仅只对有课的学生开放，而没课的学生禁止入内。甚至更严重的情况，学校为谋取私利而对羽毛球场地采取收费制度，这样会大大挫伤学生的积极性，打击学生的兴趣，造成羽毛球教学进度停滞不前的结果。所以羽毛球设施场地的限制，很大程度上抑制了学生的兴趣，消磨了学生的爱好，阻碍了羽毛球教学的正常步骤和环节。

3 大学羽毛球课堂教学策略

3.1 提高对羽毛球课堂教学的重视程度

要想有效地提升大学羽毛球课堂教学质量和水平，就要提高学校领导以及各位教师对其的重视程度，认识到羽毛球教学的重要性，并且加强对体育场地的建设。加强了体育教学设施的建设，扩大了教学场地，才能容纳更多的学生，教学条件提升了，才能更好地吸引学生参加课堂教学的积极性，更好地促使学生全面发展。

3.2 合理安排教学时间和教學内容

在大学体育课程的羽毛球教学过程中，教师除了对学生的上课时间进行合理的安排外，还乐意针对那些有兴趣的同学，适当地增加或者延长学生学习的时间，为学生提供更多的学习平台。如开展相关的羽毛球俱乐部，鼓励学生参加俱乐部的学习，或者组织学生在课外开展羽毛球小组比赛，充分利用课后时间进行相关的学习，提升羽毛球课程的教学质量。

3.3 实施“启发式”教学

在实施“启发式”教学时，教师要先明确教学目标，并且使学生了解到整堂课的安排，以发网前球为例，教师在对其进行讲解时，要先对其的动作要领进行示范，与此同时，要介绍练习过程中学生应注意的要点。另外，教师在羽毛球运动演示过程中，要充分地展现出自身的专业水平，而且还要对学生提出的问题进行解答，并且对学生学习的动作进行评价和测试。在此过程中，可以让学生分组练习，互相演示发网前球动作，并且对对方的优点、缺点等进行评价，进而可以使学生更好地总结出发网前球的关键之处。关键点是要严格控制击球力量和掌握好用力方向，击球时，球拍面略后仰，在不“过腰”、“过手”的限度内尽可能提高击球点，使球过网时的弧线尽可能低一些。当学生总结之后，可以组织学生进行比赛，在比赛过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

3.4 创新教学模式

在羽毛球教学过程中，对教学模式进行创新，激发学生的学习兴趣。如，在教学过程中，可以采取游戏教学的方法，增加学生学习的趣味性，让学生在游戏中，体会到学习的快乐，进而提升教学效率。另外，还可以针对教学内容设置相关的情景教学，如互动情景、赛事情景等，让学生充分地体会到羽毛球运动的魅力，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生将被动学习变为主动学习，有效地提升教学质量。

3.5 创新教学方法

在进行羽毛球动作讲解时，可以将教学方法进行创新，以体操的形式传授给同学们，教师将羽毛球动作与体操相结合，边喊口号边做动作，这种方法一般适用于课程开始的准备操中或教某种技术动作之前。如，发高远球。可以利用一个八拍将发高远球的动作传授下去，前四拍为原地踏步，在此要注意先踏右脚。后四拍时，要使左脚在前，脚尖对网，右脚在后，而且脚尖斜向侧方，两脚距离与肩同宽，上身自然伸直，身体重心放在右脚上，成左肩斜对球网之势，且右手握拍向后侧举起，肘部稍屈，左手用拇指、食指、中指夹持羽毛球的中间部位，而后进行挥拍动作，依次重复练习。

3.6 增加多媒体教学

在进行羽毛球教学过程中，要注意增加多媒体教学，可以使学生更加直观地认识到羽毛球动作的要点。如可以针对一些难度较大的动作，以及容易犯错的地方，利用多媒体技术进行分解，反复地缓慢播放，使学生更加深刻地掌握到这些技术。而且还可以在课堂中播放林丹、鲍春来等运动选手的比赛视频，在观看过程中，教师可以对比赛中的战术进行讲解，使学生学习到更多实战性的东西，丰富教学内容，提升学习们的学习积极性。

4 结语

上述内容阐述了羽毛球教学对高校学生的重要性;目前高校教学活动中存在的问题;以及针对不同的问题采取的解决方案和措施，最终目的是让学生充分参与到羽毛球教学活动中。在新课程改革标准的要求下，学校和教师必须更新观念，改变以往传统的教学方式，摒弃传统的教学手段，采用更多元更立体的方式方法进行教学，让学生能充分体会到羽毛球运动的乐趣，并让学生们充分参与到羽毛球教学活动中，最终实现羽毛球教学更快的发展和前进。为了达到该目的，学生应该主动参与其中，主动参与羽毛球教学环节，培养自己的兴趣;教师应该提高自身专业水平和专业知识，通过多元的方式对学生进行相关专业知识的教授;学校应该加大羽毛球场地设施的建设，给师生提供更广阔的空间供他们练习羽毛球。只有在学生，教师和学校共同努力的前提下，高校羽毛球教学才能真正前进，教学改革才能真正发挥作用，新课改要求才能充分贯彻落实到位。

參考文献

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（作者单位：辽宁省鞍山师范学院）