探讨农村初中生数学学习现状以及提升学习兴趣

宋永宝

摘  要：数学一直都都是教学过程中存在问题最大的学科。不管是农村教学也好，还是城市教学也好。学生对数学的排斥就像天生就抵触一样。但是，由于农村教学的特殊性，学生对数学学习产生问题也是意料之中的。因此，本文就对农村初中生数学学习的现状和如何提升学习兴趣做出简单的阐述和分析。

关键词：农村数学;学习现状;提升学习兴趣

初中这个教学阶段，相比于小学和高中还要让老师和学生觉得具有挑战性。对于学生而言，步入初中是他们接触知识难度的提升和改变，而对于老师来说，是学生的心理和成长，从孩童到少年的蜕变。他们的思想和行为都在进行全新的塑造和培养。但是也正是这个阶段，学生容易在学习上出现问题。面对着学习内容的难度加深，包括外界的诱惑和压力，都使得学生对数学学习产生一定的抵触心理。再加之数学教学本身就有点枯燥，这样也导致了在农村初中的教学中，初中数学的教学得不到提高[1]。

一、农村初中数学的教学现状

（1.1）基础奠定的不够稳定

在农村教学过程中，首先教学环境固然不比城市环境好。有一些贫困的山区学生上课也更是存在问题。因此在对学生进行数学教学的过程中，基础就打的不够稳定，学生对数学的学习理解只是存在于表面。对数学教学过程中涉及到的内容也是只停留在字面理解。因此，在进入初中数学学习的过程中，面对公式学习的时候，学生会觉得比较陌生。

（1.2）学习过程死板

数学的教学内容无非就是让学生掌握数学概念和固定公式。在考试的过中，数学公式能够被很好的代入。但是这些公式都有自己的规律和特点，可学生在学习的过程中，却只会死记硬背。掌握不到老师教的学习方法，并且在进行解答时，一旦遇到公式填空的问题，就会出错。因为死记硬背对于数学学习来说，这种方式还是存在一定的弊端的。

（1.3）学生学习态度较差

在农村的教学过程中，本身学生的学习环境和学习条件都比较差。学生在课堂上的学习态度和学习兴趣又不高。这就直接导致了学生对数学学习的抵触。而且，再加上老师再教学过程中，可能会出现批评的情况，更使得学生对数学的学习产生厌恶心理。

（1.4）改变教师的教学态度

在教学的过程中，尤其是数学教学，学生会因为问题反复的对老师进行询问。有的老师会因为反复询问会生气和着急，从而导致在指导学生的过程中，情绪有点冲动。所以，老师应该掌控好自己的情绪，并且认识到自己的职业素养。对学生在问问题的时候，可以更加的具有耐心，這样以来也是为了让学生对数学学习因为老师的教学态度而产生更高的学习兴趣。

二、提升农村初中生数学学习兴趣

首先，如果要想在初中阶段提升学生的数学学习兴趣，老师就需要先带领学生重新感受一些数学学习的内容。因此基础不够扎实，在学习初中阶段的内容时，学生会觉得比较吃力。因此，老师在进行初中数学教学的时候，先预留一点时间，带领学生巩固一下小学接触和学习到的数学内容。这样一来，能够重新培养和树立学生的数学学习兴趣。

其次，在对学生进行初中数学教学时，老师应该改掉传统的教学方法。本身数学学习过程就枯燥无味，如果还是沿用传统的“填鸭式教学”，可能学生更无法积极面对数学教学。因此，老师应该将数学教学课堂趣味化，将教学内容变得生动有活力，这样一来在教学的过程中，就能有效地提高学生的学习兴趣。最重要的是，数学学习的内容枯燥乏味，改变了教学的方法就能对让学生对数学学习有新的感受。

此外，改变老师的教学态度。有的农村教师在教学的过程中，会失去耐心。因为有的学生基础太差，在学习初中数学内容时，显得比较吃力。因此，老师在教学的过程中，应该极具耐心，对学生提出的问题，甚至可能是反复提出的问题，都要去充满耐心地去对学生进行解答。这样一来，老师温和地态度也能够感化学生在学习数学地过程中，充满力量。

最后，加强学生地学习兴趣。数学学习兴趣地培养就需要老师和学生之间地相处关系首先得融洽。老师需要改变教学态度，而学生也应该改变学习态度。这样在学习得过程中，学生才会很配合老师，而老师也有教学得动力。从而在教学得过程中，也就慢慢培养了学生对数学学习得新看法，也就自然而然培养了学生对数学学习得兴趣。

三、提高学生学习兴趣和改变农村初中数学教学得重要性

在整个教育行业中，不存在农村和城市得差别。但是有的地区确实贫穷，学生的学习环境以及老师的教学环境都相对于城市比较落后。但是教育依然不能因此而中断。所以，改变和提高农村的教学情况和提高学生的数学学习兴趣，对于老师和学生而言，都是极为重要的。

站在老师的角度来说，提高学生的数学学习兴趣，是为了保证学生以后在进入高中阶段乃至更高的阶段在数学学习的过程中，对数学知识会有更大的好奇心和学习动力。而且，提高学生对数学学习的兴趣，并且改变教学的现状，也是为了更好的为学生负责。提高农村的教学质量。

但是站在学生的角度来说，提高学生对数学的学习兴趣，是为了让改变学生对数学学习存在的基础印象。学生在小学阶段可能对数学学习持有排斥的心理，因此，在初中阶段改变教学方法和提高教学质量都是为了让学生对数学有全新的认识。从而帮助学生提高数学成绩。

结束语

总而言之，综上所述。在任何阶段的教学过程中，激发学生的学习兴趣一直都是教学中的重中之重[2]。而在农村初中教学中，为了保证学生的学习成绩，老师改变教学方法以及提高学生对初中数学学习的兴趣，都是在农村教学过程中，对学生初中数学教学的保障。因此，为了让学生更好地去理解和学习初中数学，我们应该从全方面提高学生的兴趣和教学质量。

参考文献：

[1]朱洪娥.浅议农村初中生数学学习困难的原因及对策[J].读与写，2018，（24）：154.

[2]莫永观.激发农村初中学生数学学习兴趣“内外因素”的初探[J].求知导刊，2018，（17）：136-137.

（作者单位：广东省河源市龙川县佗城中学）