高校英语高效教学模式研究

摘 要：基礎教育课程改革对一线教师提出了新的要求，需要对教育方法和教育理念进行革新，而首当其冲就是英语教师。基础教育课程改革要求着重提高英语的读写能力，提倡英语教育生活化，重视教师对学生能力的培养，从而塑造以学生为主的英语教育。因此，为了让课程改革的理念渗透到英语教学的精髓中，对高校英语高效教学模式进行研究是十分有必要的。

关键词：英语教学；有效性；问题；对策

1 提高高校英语教学有效性的意义

进入21世纪，对高校的英语教育提出来更高的要求，不仅仅要具备丰富的基础知识，还要具备有较强的口语和写作能力。但是传统的高校英语教育模式只强调专业知识的重要性，而忽略学生的语言的应用能力。所以要对现有的高校英语教育模式进行改革，在结合社会实际情况和自身教育情况之下，进行教学改革实践。我们传统的高校英语教育注重于基础的专业知识的掌握。但是现代社会对人才有了更高的要求，除了要有上述的能力之外，还需要有很强的创新和应用能力，不能只有专业知识而不能进行英语交流，不然只能是纸上谈兵无用武之地。所以我们要提高高校英语课堂教学有效性，提高课堂的教育质量。

高校英语教学包含了听说读写四个方面，而大学生英语综合应用能力的培养是提高大学生综合语言学习能力的重要途径。首先，综合应用可以让学生更善于表达，培养学生们的英语口语思维。培养学生的综合应用能力，还可以锻炼学生的能力和勇气，还能够激发他们的学习兴趣，从而能够让学生喜欢英语，喜欢说英语。此外，综合应用能力也是符合素质教育的要求，可以促进学生的全面发展。

2 高效和有效的高校英语教学策略

2.1采用情景化的教学模式

当前高校的英语课教学，还是进行的是机械式灌输式学习，学生还是被动的接收由老师教授的关于书本上的知识点，教学仍然是以理论为主要内容的传统模式。都是以老师和书本作为英语的标准，不能激发学生们的学习兴趣，教学过程中不能主动引导学生说英语，导致英语教学变得流于形式。应当在英语教学过程中，加入情景化的语言教学，在教授理论知识的基础之上，加强学生的综合应用训练。

2.2以特定语言环境学习英语

我们在生活中一直都是说中文，在生活中说英语的机会较少，所以大学生都只把英语当做一门课程来学习，没有将英语应用到实际生活中，就无法进行语言锻炼。正因如此，英语教师需要为学生提高练习综合应用能力的机会，让学生能够把英语说出来，而不是只停留在写作层面。例如，让学生分组进行口语角活动，每天都轮流就不同的口语主题进行对话，以充分锻炼其口语能力，还可以针对教材的内容进行编排，变换不同的形式进行口语训练，如访谈，角色扮演等。

2.3互动学习

语言互动交流必定是在合适的语言环境中进行。如此，可以让学生在真实或模拟的场景中有效地进行交流和沟通。英语教师需要在课堂上创造更丰富的情境状态，让学生都参与其中，充分的调动他们学习英语的激情。高校英语教学包含了听说读写四个方面，而大学生英语综合应用能力的培养是提高大学生语言学习能力的重要途径。首先，综合应用可以让学生更善于表达，培养学生们的英语口语思维。培养学生的综合应用能力。英语教师可以通过设计不同类型的语言游戏来训练口语，让学生更愿意使用口语。另外，教师需要灵活运用面部表情和肢体语言，比如手势、眼神等，来充分创造情境。这种参与式教育比以往刻板的枯燥的教学方式更容易引起学生英语学习的兴趣。

2.4联系实际，培养学生兴趣

兴趣是最好的老师，在英语课上调动学生们的学习兴趣也是十分重要的。在学习英语的过程中，教师可以从培养学生的兴趣入手。因为每个学生所处的文化环境、家庭背景和思维方式都不同，所以英语学习应该是一个生动、主动、个性化的过程。提高学生学习英语的兴趣，可以从三个方面入手：一是增加学生参与课堂的时间和空间，积极引导学生发掘学习精神；二通过小组合作，找到一起学习英语的乐趣，第三，重视实践。但在密切跟踪英语教学的目的和要求的前提下进行，以提高习题的有效性。这样在对知识进行梳理的同时，教师还可以把知识进行相应的拔高，这样不仅能够锻炼学生思维能力，还够激发学生们的学习兴趣。以系统整理的形式进行学习，不仅能够提高学习的效率，还能使学生的知识更加系统化，在学习的过程中锻炼学生的思维能力。

2.5科学合理的对英语教育进行规划

高效的英语教育模式为英语教育提供了良好的发展前景。然而，在实际的教育中，教师、学生、教育环境等诸多因素都存在影响和局限性，不能盲目地进行教育。提高学生语言素养是我们最终的目的，我们应当以科学的方式考虑英语教育的合理教学，遵循教育规律，并采取合理的方法，为英语教育注入新的活力。此外，我们要通过教育让学生知道可以在英语学习中获得快乐和满足。在具体实施过程中，教育工作者的素质也十分重要，要能够有效地组织和评价学生。因此，教师必须反思自己的教育，发现不足，在课堂中增加新的元素。同时，应注重和同学们之间的交流，提高教育的水平和质量。

3 结束语

进入21世纪，对高校教育提出了新的要求，要进行全面的素质教育，高校作为素质教育的重要部分需要进行创新。在当今社会新的人才需求格局下，为了适应社会转型和发展的需要，有必要研究高校英语高效和有效教学模式。高效的教学模式要求学生运用所学的英语知识完成自己的任务，并能够获得实际有用的英语水平。老师应该积极主动进行教学，使学生在交际过程中掌握更多的英语语言知识，使学生在交际过程中建立适当的学习策略，进行英语交流和互动。在现实场景下能够做到这一点，从而增加了学生的语感，并通过使学生获得更多的英语知识来进一步提高他们的英语能力。

参考文献

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[3]米娜.高校英语自主高效教学模式探讨[J].好家长，2015（37）.

作者简介：

杨竟艺，性别：女，出生年月：1998.11，籍贯：河北省廊坊市，所在地：海南省海口市，单位：海南师范大学外国语学院，邮编：571127，研究方向：英语教学教育，职务职称：学生。