初中数学教学中存在的问题和解决策略

杨金艳

摘要：随着教育改革的不断推行和落实，我国的数学教学也进行了一定程度的改革。在初中阶段，数学是一门重要的学科，对开发学生的思维有着重要的作用，但是在实际的教学过程中，由于数学知识具有较强的逻辑性和抽象性，很多学生往往不能很好的理解和掌握数学知识，从而就导致学生的学习效率低下，学习成绩也不理想。就目前我国初中数学教学的情况来看，其中存在很多的问题，影响了课堂教学效率的提升，同时也给学生的学习带来了不好的影响，为了改变这种现状，必须要采取有效的手段解决教学中存在的问题，本篇文章主要分析在初中数学教学中存在的问题，并提出合理的解决策略。

关键词：初中数学教学;存在的问题;解决策略

引言：

随着我国教育事业的不断发展，国家也越来越重视基础教育，在初中阶段，数学作为一门重要的学科，对学生的学习和发展有着重要的作用。数学具有很强的逻辑性和抽象性，而且数学知识的结构比较复杂，对于初步接触初中数学的学生来说，他们很难理解和掌握这些抽象的数学知识，再加上教师的教学方法也比较固定，久而久之学生的学习兴趣就会被大大的削弱，甚至有些学生还会产生厌学心理，给学生的学习带来了不好的影响。初中数学教学中存在着很多的问题，影响了学生的学习质量和教学效率，教师必须要采取有效的教学手段解决这些问题，从而开展有效的教学活动。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）教学理念落后，学生的主体作用得不到有效的发挥

新课改的教学要求是在课堂教学活动中，要将学生放在首要位置，要充分的发挥学生的主体作用，但是在实际的初中数学教学中，教师并没有将主体地位归还给学生，主要存在以下问题：首先，学生在数学学习中自身的主观能动性没有得到有效的发挥，学生的学习积极性和主动性差;其次，教师的教学理念落后，部分教师仍然保留着传统的教学理念，已经难以满足当前的教学需要;最后，就是在初中数学教学中，教师没有足够的重视学生的主体地位，也没有充分的发挥教师的引导作用，这也给学生发展造成了负面的影响，学生是学习的主体，教师是教学的引导者，在数学教学过程中，假如教师没有充分发挥引导作用，那么学生的学习效果无法得到提升，将直接影响教学质量的提高。

（二）教学方式陈旧，没有很好地利用情境教学

在初中数学教学中，教师的教学方式也是影响课堂教学效率的主要因素，初中阶段的数学教师，普遍存在着教学方式落后的现象，也没有合理的设置情境教学，新课改颁布后，对教师的教学理念和教学方式都有了新的教学要求，要求教师转变教育理念和方法，重视教学情境的创设，但是很显然初中数学教学并没有达到这个要求。在初中数学教学中，数学知识比较抽象，因此情境教学显得尤为重要，若是无法合理创设情境，学生的学习效率很难得到提升，情境教学运用到数学教学中，能够提高学生对数学的兴趣和学习主动性。现在很多教师在初中数学教学时情境创设目标不明确，仅仅拘于形式并且情境创设比较单一，严重脱离教学内容，不能满足学生的实际需要。

（三）对数学教材不够重视

在初中数学教学中，教师对教材不够重视也是一大重要问题，教材是教学的核心，是教学活动开展的重要参考，同时也是引导学生学习的重要参照物。教材利用的好坏直接影响到学生基本知识学习的扎实程度，若是能够合理的利用教材，就能够有效的提高教学效率，但是在实际教学中，有些教师片面的超越教材，过早的补充教材，这导致教学偏离课本，教师的教学质量得不到有效支撑;还有些教师过度的重视数学知识和生活之间的联系，补充学生比较感兴趣的内容，弱化了教材内容，脱离教学核心，导致得不偿失。

二、初中数学教学中问题的解决策略

（一）加强教学理念改革，发挥学生的主观能动性

在初中数学教学过程中，教师的教学理念对学生的学习和发展有着重要的影响，直接影响课堂教学的质量和学生的学习效率。初中阶段的数学教师普遍存在着教学理念落后的现象，没有满足新课改的教学要求，因此为了改变这种现状，提高教学质量，教师必须要进行教学理念的更新，还要让学生得主观能动性得到有效的发挥，留给学生足够的空间进行思考，激发学生的学习主动性，切实提高学生学习的实际效率。

（二）改革教学模式

在初中教学中，很多教师还依然采用传统的教学方法，在课堂教学中一直用机械的灌溉式教学给学生传授数学知识，完全不能满足当前的教学需求，在教学过程中应该要抓住重点和难点进行有针对性的教学。在教学的过程中应该要对各种重难点问题进行分析，加强学生对各种问题的理解能力的提升，教学活动的开展都应该要围绕着教学的重点和难点问题进行开展，让学生能够明确课堂上的重难点内容，进行有针对性的学习。与此同时，教师还要创新教学方式，合理利用新型的教学方式，例如，合作式学习、多媒体辅助教学等等，来刺激学生的思维，调动学生学习的积极性，从而提高学生对新知识的接受能力。

（三）重视情境教学

在初中数学教学过程中，由于学生的理解能力有限，这时候教师要重视情境教学，根据教学内容创建合理的教学情境，例如，在学习《三角形》的有关知识时，教师就可以为学生创建一个生活情境，让学生联想生活中有哪些物体是三角形的，学生的思维就能得到有效的激发，从而能够帮助学生更深入的了解相关的知识，能够有效的提高学生对知识理解能力以及数学问题解决的能力。

（四）合理利用教材

在初中數学教学中，教师要合理的使用教材，围绕教材展开有效的教学活动，不能片面的对教学内容进行补充，要合理的根据教材展开教学，帮助学生建立系统的知识框架，选择经典的教学内容，例如在学习《轴对称图形》时，教师要围绕教材中的内容进行教学，也可以适当的选择生活中的内容作为补充，利用生活来进行数学问题的解答，这样能够帮助学生更好的理解数学知识。

三、结语

综上所述，在初中阶段，数学是一门重要的学科，教师在教学过程中要及时的更新自身的教学理念和教学方式，针对教学中存在的问题要采用合理的手段来解决，从而不断的提高初中数学的教学质量，为学生以后的学习做铺垫。

参考文献：

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[2]林克清.当前初中数学教学存在的问题及策略[J].亚太教育，2015（8）.

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