让国学经典浸润孩子身心

冯伟

国学经典是中华民族优秀传统文化，是被历史证明了最有价值、最重要的文化精髓。习近平总书记曾经强调：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标志，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”

经典教育就是让学生在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、培养其健全人格，为孩子的成人、成才奠定坚实基础的一种教育方法。

当前社会信息时代、读图时代的到来，对我们民族的文化冲击很大。当代中小学生身上出现“文化断层”现象，网络等快餐式文化和外来文化对青少年影响较大，为数不少的学生迷醉于低级趣味、感官享受的阅读，遠离高意蕴、高品位的经典阅读。由此导致的是大部分学生语言积累薄弱且品位低下，写作内容空洞，语言贫乏。学生阅读和积累急需高品位的指引，经典诵读可以成为改变这一现状的切入口。

作为一名语文教师，传承国学经典，在语文教学中，通过渗透国学经典来影响学生，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是我们义不容辞的责任。

我所在的学校从2008年开始就在全校推广国学经典诵读活动（中央电视台等多家媒体曾专题报道），几年来，我们在前进中不断摸索，开设了国学经典教学校本课程，取得了较好的成效。每天早上起床后，孩子们就在老师的带领下诵读《大学》《论语》《中庸》《孟子》等国学经典作品。每天早上30分钟时间的诵读，让孩子们对国学经典内容逐渐熟记于心。同时，学校每周还开设专家国学大讲堂，让孩子们进一步深入学习国学知识，对每天早上的国学诵读内容有了全面深入的掌握。不仅如此，我们还定期组织学生参加国学知识考试、国学诵读比赛、“知行合一”实践活动。这些活动的开展，推动了学生务实地参与国学经典学习，并在不经意间，将这些国学经典的思想，内化为自己的行动指南，起到了提升学生文化素养和道德品质的多重效果。

十几年前学校推行国学经典诵读活动时，我作为一位班主任和语文老师，对此项活动抢占学生学习备考时间心有不满，对此项活动的现实意义和深远影响心存疑虑。在担心和犹豫中探索，我仍然坚持每天起床后的半小时带领学生诵读国学经典，仍然以饱满的热情引导学生参加各项国学经典比赛活动。十年弹指一挥间，一届届学生在国学浸染中走向高一级学堂。回首细想，发现我们十年来坚守的这一做法，其实已经把国学经典的种子，播撒在每一个孩子的心田。润物无声，而又能见许多硕果。

国学经典教育提升了孩子们学习语文的兴趣。对在国学经典中读到的一些人物、名句，孩子们总是能饶有趣味地查阅相关典故，弄清根源，甚至烂熟于心。在很多次的课前演讲中，我总能听到孩子们在大谈国学典故；在几届学生的班徽设计中，我也能见到他们不自觉地融入国学元素；在孩子们自主创办的小报上，许多的国学知识也不经意地流露了出来。国学经典如一座丰富的宝藏，吸引着孩子们从不同方向朝它奔来，攫取了醇厚的养分，孩子们学习语文的兴趣也更加浓厚。

国学经典诵读促进了孩子的学业进步。学生诵读国学经典是积累语言的重要渠道。中小学生正处于储备语言的最佳时期，朗诵国学经典，不仅有利于锻炼学生的记忆力，更有利于学生积累知识，丰富语言，提高语文素养。几年国学经典诵读活动开展下来，孩子们的文言文阅读能力越来越强了，对一些基本字词的理解，已经达到了熟练掌握的程度，对许多的历史人物和典故，也能做到深入了解。大多数孩子不仅答题能力提高了，而且还能经常灵活引用于作文之中。很欣赏一些孩子的作文，旁征博引，信手拈来，文气流畅，意蕴深厚。细细分析，即可见文章中不自觉地显露出的国学经典的痕迹。我所带班上曾经有学生在初三调考中写出了满分作文，文章在全区交流。大家对这篇文章的一致印象就是善于化用典故，对国学知识的运用非常圆熟。

十年来国学经典诵读活动的轨迹证明，经典诵读活动开展得越扎实，孩子们学习语文的兴趣越浓厚，孩子们的语文功底也越来越厚实。

诵读国学经典不仅能帮助孩子们提升语文学习能力，更能影响孩子的思想，引导孩子静心学习，学会自我管理。孩子们诵读的国学经典，有许多内容是讲如何做人、怎样严格要求自己。这些内容对学生加强自律、自省意识，强化自我管理能力有重要意义。随着国学经典诵读活动的深入开展，班上孩子的自律性越来越强，自我管理的能力得到了很大的提高。印象很深的一次作文课，孩子们一起探讨“静能生慧”这个作文题目的写法。大家围绕着诸葛亮的《诫子书》和《大学》里关于“静”的一段文字，展开了深入的讨论，结合自己的切身体验，谈出了许多条关于“静心”的重要意义。大家不仅写起作文来得心应手，而且真正地增强了静心学习的自律意识。没有孩子们之前的国学经典诵读活动的铺垫，很难想象他们在作文思路和自我管理方面会有如此的成果。

最重要的是，国学经典能引导孩子们形成正确的价值观。在当代经济浪潮冲击之下，许多人受喧嚣的社会影响，变得功利心强，心情浮躁，国学经典内容，如一泓清泉，静静地涤净学生心中的浮尘，引导学生形成正确的价值观。平时所读的国学经典中的为人处世做学问的方式方法很好地影响了他们对事物是非分辨的能力，这在价值观形成的关键时期起到了指明方向的重要作用。在引导学生诵读国学经典的过程中，我听到了许多来自学生和家长的小故事。有学生在外面游玩时自觉地当起了环保卫士，有学生在地铁上不由自主地伸手帮助生病的老人，有学生带着全家出外参加爱心活动……这些生活中的小故事，来自于我们的学生的日常生活，说明国学经典已经内化为孩子的思想意识，帮助他们形成正确的价值观，在潜移默化中影响着他们的行为。2015年10月5日的《焦点访谈》节目播出了我校开展国学经典教育的情况，期间记者采访了我班上两名学生，他们讲在自己日常生活中，就不由自主地受到国学经典的影响。如一名同学谈道在游乐园排队时，不由自主地阻止了家长想插队的行为，她特别提到，自己在当时马上想到的一句话就是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。由此可见，国学经典知识，已经逐渐渗透到孩子们的内心世界，成为了他们平时行动的向导。

同时，国学经典推动着孩子们道德素养的提升。国学经典中蕴含的传统美德，如孝亲敬长、诚实守信、谦恭有礼等，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升着孩子们的素养。我们不仅每天花半个小时带领孩子们诵读国学经典，而且还要求孩子在晚上写《功过格》，引导孩子每天反思自己在践行国学经典方面有哪些得失，从而在以后的行动中不断改进、提升自己。特别是每逢节假日，我们都给学生下发《孝行报告》，引导孩子在家用实际行动去孝敬长辈，用自己的行为来践行国学经典的思想，而不仅仅是停留在口头上、笔头上。几年的“知行合一”国学教育落实下来，我们感觉孩子们对长辈的态度更礼貌了，更能理解家长的辛苦，更懂得感恩家长的关爱。家长们也纷纷反馈，在家里跟孩子交流更通畅，亲子关系也更好了。

总之，诵读国学经典，注重知行合一，我们的国学经典教育在探索中务实前行。实践证明，国学经典教育渗透到学生身心发展的各个领域，对他们的语文素养、心理健康、人格完善都起到了积极的作用，是有利于孩子全面发展的有效教育。坚持国学经典教育，让国学浸润孩子的身心，当成为语文老师不变的追求。