高职院校心理危机干预现状及体系的构建

刘迪 张兴华

摘要：高职院校心理危机干预工作是一项关乎高校和谐稳定与校园安全的重要工作，但从实际工作情况来看，此项工作并没有得到应有的重视程度。从高职院校心理危机干预现状出发，分析高职院校学生心理危机干预机制建设的重要性，进而提出构建高职院校心理危机干预体系的途径，对实际工作开展具有重要的借鉴作用。

关键词：高职院校;心理危机;干预;体系

高职院校心理健康工作的成效是建设和谐校园的保证。但是，目前很多高职院校心理健康教育水平还处在学生出现心理问题而应对心理危机的阶段，而对于如何提升学生的心理健康水平、提升学生的幸福感和建立完善的心理危机干预体系是仍需要高度重视并深入思考与研究的问题。

一、高职院校心理危机干预现状

随着信息化对人们生活的影响，人们的心理问题呈现出增多的趋势。特别是高职院校学生面对日益严重的就业压力和社会竞争力，加之学校环境、家庭环境等各方面的影响，一些学生容易产生心理危机、心理问题，甚至出现一些由于心理危机导致的过激行为。而大学生的心理危机普遍存在的特点是突发性、紧急性和危险性等，往往这些心理危机事件的发生给个人、家庭和社会带来十分恶劣的影响，严重扰乱了学校教学秩序，甚至影响社会和谐稳定。但是即使面对这样的严重后果，当前高职院校心理危机干预的力度仍然是不够的，呈现出这样的现状：

（一）心理健康教育工作基础条件不够

缺乏心理咨询教室、缺乏必要的心理咨询设施、缺乏专业且专职的心理咨询老师、缺乏定期不定期的心理普查工作、心理咨询老师也缺乏系统的培训等，這些都是构成心理健康教育工作的基础条件，目前很多高职院校尚不完备。

（二）心理危机干预预警体系未建立或发挥作用不够

对于心理健康教育工作，很多高职院校每年对高职学生心理健康普查力度不够，由于心理健康专职教师不足，对全体学生进行广泛渗透性的心理健康教育工作力度不够，更难以独自处理学生心理危机情况，特别是每年进行心理普查工作以后，针对有心理问题倾向的学生，进行1对1面谈排查及心理干预的心理访谈工作力度不够等都是影响心理危机防治及干预效果的因素。

（三）心理危机干预相关制度体系不完善

高职院校心理危机干预预警相关制度并不完善，培训管理制度、队伍的管理制度均不完善，心理危机干预的实效性难以得到保障。

二、高职院校学生心理危机干预机制建设的重要性

当前高职院校在媒体上经常会曝出由于心理危机而发生的安全事件和公共事件，建立高职院校心理危机干预机制是有效防范突发事件的重要保障，同时有助于建立完善的校内监管体系以及做好突发事件的善后和安抚处置工作，对于建设和谐的校园环境，维护校园的稳定有着重要意义。

三、高职院校心理危机干预体系的构建路径

（一）构建心理危机干预教育体系

首先，在将大学生心理健康教育课程作为必修课以外，要结合高职院校学生特点开设学生需要的心理健康选修课，如积极心理学、女性心理学、职场心理学等课程，对学生进行心理健康知识普及，实现供给侧改革教育，提升学生心理调适能力，教会学生如何克服在校经常会出现的人际交往、情绪管理、自卑心理、悲观心理等问题。其次，要充分利用第二课堂建立全方位的心理健康教育与服务体系，可以利用心理学相关综合社团，充分利用课余时间对学生进行心理健康宣传，发挥心理健康知识的宣传作用;组织"525"大学生心理健康活动月活动，心理健康主题班会，心理健康专题宣讲等形式开展心理健康教育活动。第三，要发挥心理咨询的重要作用，设立心理对话坊，让学生知晓地点和功能，接待学生个别咨询，帮助学生解决心理问题，保证心理危机的及时干预和解决。

（二）构建心理危机的心理预警体系

首先，要建立学生心理档案，关注学生在校期间每一年的心理普查基本情况，记录档案中，并随时关注学生心理普查结果的变化情况。其次，要建立全面的心理预警系统。从学生入学起，建立起全面的教师、家长、学生三位一体的心理问题预警机制，对学生在心理等方面出现的问题和困难要进行不同程度的干预和告知，以督促学生及时改正不良现象，走上健康发展轨道。

（三）构建心理危机的心理应急体系

首先，建立快速联动反应机制。高职院校要成立以学校校领导任组长的心理健康领导小组，形成学生处、心理健康教育中心、校办、后勤处、保卫处以及各院系领导协同参与的工作小组，形成联动机制，建立成危机应对快速反应通道。其次，确立心理危机干预模式。要制定好具体工作方案，一旦发生心理危机性问题，要在危机干预的最佳时间（三天内）由心理咨询教师进行心理疏导与心理健康教育，可采取心理支持性团体咨询、个别咨询等多种方式进行干预。

（四）构建心理危机的治疗体系

首先，让学生各方面都恢复到事发前的状态是进行心理危机治疗的目标，学校要多方位提供有助于心理治疗的支持与重视，实施危机后处理恢复机制，帮助学生强化心理承受度和适应力。其次，要对学生的心理危机进行跟踪调查，巩固危机干预成果;第三，有条件的学校在建立心理咨询室的基础上，可以建立心理危机中心;最后，一定要配备专业且专职的心理健康教师，以便于对学生能够使用专业的心理自查题目（比如心理测试、性格测试、抑郁指数测试等）对那些经历了突发情况危机的学生进行心理治愈，使之尽快愈合，同时做好善后工作。

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