高中信息技术教育问题分析和应对策略

林春华

摘要：随着时代的快速发展，高中信息技术教育已经成了高中素质教育的主要组成部分，对培养学生的实践能力和创新能力、促进学生综合素质的全面发展具有很大的作用。然而就目前的信息教育情况来看，还存在着不少的问题，需要对此做出相应的应对策略，以促进高中信息教育的发展和完善。

关键词：高中信息教育;问题;分析;应对策略

高中信息技术作为一门知识的学科，具有很强的应用性。在传统的高中信息课程教学中，老师没有一套完善的教学体系，很难让他们对教学过程有清晰的把控。针对这样的情况，在进行信息技术教育的过程中，可以根据学生的实际特点研究出一套完善的教学体系，从学生的兴趣出发，让学生们能够在信息技术的学习过程中获取更多的信息技术知识，最终达到提升教学效率的效果。

一、高中信息技术教育还存在的问题

1.教学的持续性很难得到保障

高中信息技术知识具有很强的系统性和串联性，若是能够充分的利用这一特点，就可以很大程度上的提升信息技术课程的效率。然而。在目前的高中信息技术教育过程中，教学老师并没有对信息技术的基本教学内容进行仔细研究，以至于在这样的教学背景下，很难让信息技术教学的教学内容形成一个整体，进而让学生对信息技术的学习成为一个循环的机械化学习过程。学生只是按照老师教的零碎化知识学习，让他们只能掌握到知识的皮毛，不能掌握信息技术知识的思维理念。

2.信息技术知识点较为分散

到现在为止，学校对信息技术的考察仍是以考试为主，这就意味着教学老师在教学过程中，要充分对教学方法进行研究和总结。然而在当前的教学中，仍然存在教学老师对教学知识点把握不清晰的问题。所以在这样的教学背景下，要在未来的教学中提升教学效率，就需要教师们注重追求教学的“有效性”，从学生的兴趣特点出发，全面提升信息技术的教学效率。

3.信息教育的针对性不强

在传统的信息技术教学中，教学老师没有一个明确的教学目的，所制定的教学方法脱节，学生的学习情况也没有得到保障。还有就是在进行信息技术的教学过程中，学生对于学习信息技术的兴趣不佳，这就直接让信息技术的教学效率很难得到提升。所以在这样的教学背景下，仍然存在着对信息技术教育针对性不强的问题。

二、针对信息技术教育问题而提出的具体解决策略

1.锻炼学生对计算机的实践应用能力

在进行信息技术的教学时，教师要充分尊重学生的学习需求，并对学生的实际学习特点进行研究和总结。然后针对信息技术的知识零散、需要的操作能力较强、实践性强的特点，培养出学生的实践操作能力，把各个知识点和实际需要的操作联系在一起，让学生在学习的过程中对计算机进行实际操作，只有做到“知行合一”，才能够培养出学生的学习兴趣、有效提升教学效率。

2.鼓励学生学会自主思维

在高中的信息技术教学中，学生对于信息技术知识的学习，并不仅仅是完成课本上的信息知识，而是活化他们的自主思维，形成独特的信息技术应用能力。所以针对这样的情况，就需要学生在進行信息技术学习时进行模拟训练，并在训练中形成一个学习信息技术的良好循环，以此来活化学生的学习思维，最终有效的提升教学效率。教师在教学过程中，还要帮助学生去发散自己的思维，让他们形成一个独特的思维理念，找出信息技术学习背后的自然规律，并灵活的运用自己所学的信息技术知识，启发他们的信息技术思维，以此来调动他们的学习积极性，进而有效的提高学生的综合素质。比如说，在“邮箱注册”这堂课的学习中，帮助学生学会如何论证是个非常关键的教学过程。具体来说，就是在“邮箱注册”的教学过程中，老师通过自己合理的规划，设计出一些比较有代表性的邮箱注册路径，让学生在老师的教导下，自己一步步去完成邮箱的注册，并在老师的指导之下，不断完善自己的信息技术思维，以此来提升信息技术知识点的实际应用能力，最终达到提升教学效率的效果。

3.选择一种针对性较强的教学方法

在进行高中信息技术教育的教学过程中，为了能够充分调动学生学习信息技术的积极性、提升教学效率，可以在结合高中信息技术的基本知识的基础上，合理的对技术知识进行多样化、多元化处理。比如说在“绘图”这堂课的学习过程中，可以将这堂课所涉及到的图片进行一个扩展，让学生能够真切的感受到信息技术知识的作用。与此同时，教师要充分认识到信息技术的根本教学目的就是在于考察学生能否真正的了解到信息技术学习的真实含义。通过对信息技术知识点的研究，我们不难看出，绝大多数的信息知识都和实际运用有着密切的联系，教师只要结合相应的实践教学，就能够将知识充分的传授给学生。通过这样的教学方式，就可以将比较抽象的信息技术知识转换为清晰的知识，让学生在计算机的实际操作中，充分感受到学习信息技术带来的乐趣，从而促进他们的学习积极性，提升教学效率。

4.教学内容要和各阶段衔接好

教学内容能够促进学生智力的发展、培养学生创造力的。高中信息技术教学首先要通过生活中的实例，引导学生对其进行思考，充分认识到信息技术是迈向现代社会必须要掌握的工具。在教学内容上，首先就是要求学生能够根据研究的问题找到信息源，其次就是让他们学会如何处理和分析大量数据，将“虚假”信息剔除，然会老师要给学生讲解一些常见的信息技术模型和各个参数的实际意义，利用模型让学生脑海里产生一个清晰的概念，最后就是让学生掌握知识传递、发布信息的技巧，让他们参与到信息活动中。在教学中，可以采用“任务驱动 ”的方式，但是需要特别注意的是，信息技术课程的任务是传授信息技术，而不是简单的讲解一种软件的应用。在任务的完成过程中，必须要用到计算机来收集信息制造图表等，然而这不是教学的主要目的，而是让计算机来解决一些智能问题。

三、总结

通过上面的论述，在高中信息技术教学中，教师要充分尊重学生的实际特点、深刻把握好教学规律，从学生的实际学习特点出发，总结出一套高效的教学方案，以此来提升他们的学习兴趣，最后有效促进高中信息技术教学的效率。

参考文献

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